简介:辩证唯物主义认识论证明,每个时代的思想理论都是这个时代的产物,都是一定社会历史活动的结果。习近平新时代中国特色社会主义思想是在特定的时代背景中形成的,其产生具有深刻的理论渊源和厚重的实践基础,并与这一思想的主要创立者习近平本人密切相关。
简介:习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。习近平新时代中国特色社会主义思想的形成有其重要的理论渊源、实践基础、时代条件和主体条件。对习近平新时代中国特色社会主义思想的形成条件进行梳理,有助于我们深入理解、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和思想精髓。
简介:习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十八大以来的理论创新成果,是中国特色社会主义进入新时代发展形成的马克思主义。它是在回答"坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"重大时代课题过程中形成的。从理论创新看,它与毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观一脉相承,体现了创新理论的历史延载与实践承载。从现实意义看,它作为党的理论创新成果,在进一步推进改革开放和解决许多复杂问题方面实现了时代突破。它正确回答了重大时代课题,彰显出创新理论的时代底蕴,有效应对了新时代一系列风险挑战,将改革开放引向深入,找准了中国特色社会主义前进方向,具有重大的理论和实践意义。
简介:制度创新是学校特色发展重要的推动力量。它是以持续性的发展序列对学校现有制度体系进行必要的调整、补充或完善进而在动态中实现制度最优的过程。从不同学校或一所学校不同时期的特色办学实践看,学校制度建设通常存在三种路向:以“政策”为指引的制度建设、以校长管理理念为指引的制度建设、以学校发展需求为指引的制度建设。每种路向之下,制度创新有相对不同的要求和体现。确立学校品牌或成为品牌学校是学校实现高水平特色发展的标志。从目前学校制度建设存在的问题看,要实现由“特色”到“品牌”的发展,学校便需要在制度建设思路、制度内容、制度实施机制与学校管理机制方面作针对性的调整与提升。