简介：

简介：翻转课堂是近年来备受关注的新型教学方法。国外的翻转课堂研究已开展多年，发展较成熟，国外学者的研究重点是翻转课堂活动设计的有效性，学者们对同伴教学和主动学习策略进行了深入的研究，师生、家长及学校管理者对翻转课堂教学法的认同度高。我国的翻转课堂研究仍处于引进及初步探索阶段，虽取得了一定成果，但仍存在较大的探索空间。

简介：摘要目的研究观察全膝关节置换技术对膝外翻畸形临床治疗效果。方法选取我院2010年1月~2014年1月膝外翻行全膝关节置换术患者15例（18膝）为研究对象，入院时检查记录患者膝关节活动度、股胫角及膝关节评分。所有患者均行全膝关节人工置换术治疗，手术均由髌旁内侧入路，选择性松解软组织，模具引导截骨，据病人情况选择适当假体安装。术后随访6~24个月，对比患者治疗前后膝关节活动度、股胫角及膝关节评分，观察临床疗效。结果治疗后，患者膝关节活动度、股胫角及膝关节评分均较治疗前显著改善，数据比较差异具有统计学意义（p<0.05）。结论全膝关节置换技术可显著改善患者膝关节活动度、股胫角，疗效显著，是膝外翻畸形治疗有效途径。

简介：

简介：摘要报告1例膀胱外翻患儿行双侧髂骨截骨+膀胱内翻缝合术的围手术期护理经验，对护理措施及效果进行回顾性分析。术前做好患儿及家长的心理护理，外翻膀胱的护理，肠道的准备，术后主要包括常规护理，体位护理，膀胱功能训练，针对可能出现的并发症，采取相应的护理措施。患儿术后恢复良好，达到预期目的。

简介：

简介：目的探讨腹腔镜胃胃肠间质瘤（gastrointestinalstromaltumor,GIST）外翻切除术的临床价值。方法回顾性分析2013年7月至2015年7月在中山大学附属第一医院因胃GIST接受腹腔镜下肿瘤切除手术的27例患者临床病例资料,将患者分为两组,其中腹腔镜胃GIST外翻切除术（laparoscopictransgastrictumor-evertingresection,LTTR）组8例和腹腔镜胃楔形切除术（laparoscopicwedgeresection,LWR）组19例,对比两组手术时间、手术出血量、标本切缘、切除正常胃组织面积、术后并发症发生率、术后肛门排气时间、术后进食半流质时间、术后住院天数和随访情况。结果术中LTTR组的手术时间较LWR延长[（70±9）分钟vs.（56±8）分钟,P〈0.001]。LTTR组出血量与LWR组比较无统计学差异[（39±12）mlvs.（38±14）ml,P=0.942]。LTTR组的正常胃组织切除面积明显少于LWR组[（33.0±5.6）cm~2vs.（119.3±41.6）cm~2,P〈0.001]。术后两组均无胃出血、胃穿孔、切缘均无肿瘤残留、无胃排空障碍等情况发生。术后两组肛门排气时间[（2.4±0.5）天vs.（2.3±0.5）天,P=0.842]、进食半流时间[（3.5±0.5）天vs.（3.0±0.8）天,P=0.07]比较无明显差异。患者中位随访时间17个月（4~31个月）,两组均无肿瘤局部复发和远处转移,无患者死亡。结论腹腔镜胃肿瘤外翻切除术可以安全有效地运用于无黏膜溃疡改变的胃GIST患者,其优点是能够最大限度的保留正常胃壁组织,能有效减少胃腔狭窄、梗阻发生率,是腹腔镜胃楔形切除术的有效补充术式。

简介：摘要目的研究分析在拇外翻手术患者健康教育中运用护理路径的临床效果。方法选取n=86例拇外翻手术患者，随机分为对照组和研究组，对照组患者进行常规的健康教育，研究组患者进行具有临床护理路径的健康教育。观察并记录两组患者的住院时间、住院费用情况，并对患者的满意率进行调查。结果研究组患者的住院天数（7.54±1.75）天明显少于对照组（12.63±4.30）天（P<0.05）。研究组的住院费用（3120.25±193.69）元显著低于对照组（4023.32±201.25）元（P<0.05）。研究组患者对护理工作的满意率（95.35%）显著高于对照组（72.09%）（P<0.05）。结论在拇外翻手术患者健康教育中运用护理路径，能够有效地治疗费用，减少住院天数，提高患者的满意度，值得临床重视。

简介：目的：研究马钱子中马钱子碱、士的宁在大鼠肠道的吸收特性。方法：以表观渗透系数（Papp）为指标,运用大鼠外翻肠囊模型,研究不同肠段、浓度、pH、P-gp抑制剂、MRP抑制剂、细胞间紧密连接开放剂对马钱子中马钱子碱和士的宁在大鼠肠吸收的影响。结果：不同肠段中,马钱子中马钱子碱和士的宁的Papp为回肠≈结肠〉空肠〉十二指肠;不同浓度下,两者Papp无显著性差异;不同pH条件下,两者吸收有较大差异,其中pH=7.4条件下,两者吸收最好;在分别加入P-gp和MRP抑制剂后,两者的肠吸收均显著性增加;加入细胞间紧密连接开放剂,两者的肠吸收有一定的增加,但不显著。结论：马钱子中马钱子碱、士的宁肠吸收机制可能是以被动转运为主,且均受P-gp和MRP的影响。

简介：

简介：

简介：起源于美国的翻转课堂教学模式,因其学生为主体的教学理念、充分整合技术的教学过程、良好的教学效果,成为全球教育界关注的热点话题.研究以WebofScience数据库收录的308篇翻转课堂相关文献为研究对象,以基于共词分析的可视化研究为总体思路,具体通过社会网络分析、聚类分析和多维尺度分析等方法勾勒国外翻转课堂发展轨迹.研究发现,主动学习、合作学习、混合学习、基于网络的学习、课程等是国外翻转课堂研究的热点.翻转课堂教学效果研究;基于MOOC的教学设计;翻转课堂在高校教学中的应用形式、教学策略与教学效果研究;翻转课堂在化学教学中的实证研究等是国外翻转课堂研究的四个主题.未来几年,翻转课堂的本质、教学策略及高校实证研究将是国外研究的重点.对国内翻转课堂发展的启示在于:转变研究范式,从理论思辨研究转向实证研究;加大翻转课堂在各教育领域的教学效果研究;加强课堂教学策略研究.