简介：一、更新音乐教育观念，增强素质教育意识改进传统单纯的灌输式音乐教学，摒弃教师的一言堂，推行启发、诱导式教学，推行教学民主的群言堂。教师从主宰变为主导，发挥学生的主体作用，讲求师生平等、民主、互敬互爱、教学相长，建立必要的民主生活制度，保障师生在和睦的气氛下进行教育教学。教师从全面提高学生的素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，教师从紧张变为轻松，师生从对立变为和谐，

简介：

简介：摘要：随着教育部修订并颁发了新的音乐教学大纲，学校教育也就确立了新世纪新的教育观，它不再以传授音乐知识和技能为主要目的，而是以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的音乐教育理念和我国正在实施的素质教育的要求更加符合音乐艺术自身的特征。音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习;通过丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。

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简介：摘要：小学音乐教育教学进行创新是时代发展的需要，更是学生健康成长的需要。小学阶段的学习是人一生中最重要的学习启蒙期，这个阶段的学生具备较强的好奇心和求知欲。在此阶段接受优质的音乐教学有助于保护和开发学生的个性化发展，提高学生的自信心和创造能力，对于学生的终身性发展起着较为重要的作用。基于此，小学音乐教育教学的创新是必然的，应受到广大教师、家长的重视与支持，为学生营造良好的学习氛围和环境。

简介：　摘 要：我国是一个有着五千年古老传统文化的泱泱大国，民族音乐历史悠久、内容丰富。在小学义务教育阶段加强民族音乐教育，弘扬优秀民族音乐文化，让绚丽璀璨的民族音乐屹立于世界音乐之林，是每个炎黄子孙义不容辞的责任和义务。

简介：近年来，随着世界音乐教育的发展，我国的音乐教育领域也出现了较大的变化，正朝着多元化的发展方向前进，已出台的相关政策中也明确指出，多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐。目前，如何在高校中更好地开展多元文化音乐教育已成为社会公众普遍关注的热点问题，本文以多元文化音乐教育在高校开展的作用和意义为切入点，旨在帮助高校更好地开展音乐教育工作和培养综合素质人才。

简介：师范音乐教育要为中小学音乐教育服务,为发展音乐教育服务.师范院校、中师、幼师的音乐教育,主要是培养中小学音乐师资,因此,师范院校专业音乐教育的水平和体现这一水平的毕业生在中小学音乐教学岗位上的作用发挥得如何,直接关系到中小学音乐教育的水平.

简介：摘要：在素质教育的影响下，小学音乐教育成为学校教育中的重要组成部分，成为培养学生艺术素养和审美能力的有效手段。音乐教学在小学教育中占据重要地位，教师在音乐教学过程中，通过丰富多样的教学方式和手段，使学生能够获得更多音乐知识。然而在新时期，受多种因素影响，小学音乐教育面临着困境。因此，教师应积极探索有效策略，加强学生对音乐文化的理解和认知能力，提高学生综合素养。

简介：摘要： 为更好的发展艺术教育，开展小学音乐教育是非常必要的。因此，提高对小学音乐教育的重视，为学生打下良好的艺术基础是教师应该承担的重要责任之一。

简介：当前农村小学的音乐教育状况举步艰难。本文就农村小学音乐教育存在的问题进行浅析,并提出一些改进的建议。

简介：摘要受目前中国应试教育的影响，大部分的教师都是填鸭式的教育，不能提高学生的积极性，培养小学生的兴趣已成为了目前教育方面的难题。在小学音乐课的教学中，想要让学生对音乐课产生兴趣，就不能忘掉其实音乐本身就可以给学生带来很多的乐趣。在教学课程中教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。因此，只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。

简介：

简介：摘要：音乐能够陶冶人的情操，洗涤人的心灵，缓解生活、工作、学习带来的各种压力。温柔的音乐能够使人安静，放松心情；激昂的音乐能够振奋人心，渲染环境，调动情绪。不同的音乐风格给人不同的感官体验，不同性格的人对同一首曲子又会有不同的见解。因此，学习音乐和聆听音乐是培养学生气质和涵养的一种方式。下面笔者根据音乐教学存在的一些问题，谈谈音乐教学的发展措施。

简介：摘要：随着改革开发的全面深入，新的教学理念和方法在小学音乐教育中得到快速发展和应用，并将新的理念和思想融入到了新课标下的音乐教育中，使小学音乐教育的目的更加明确，即音乐教育要集人文、审美和创新于一体，提高学生音乐素养，培养学生高尚情操。因此，在为新时代小学音乐教育提供理论依据的同时也对课堂评价提出新的要求。音乐评价应该具有发现音乐中所包含的情感和文化内涵的功能，而且需要教师采用客观、积极的态度去评价学生，培养学生的学习兴趣。

简介：摘要：音乐教育不仅是对学生音乐素质的培养，同时也是提升学生艺术和鉴赏能力的主要途径。随着素质教育改革的不断深化，小学音乐教育受到高度重视，其在小学教学中占有重要地位。为改进小学音乐教学质量，提高学生素养水平，音乐教师应做好创新活动，并采取不同方式激发学生的音乐学习热情，从而达成教学目标，培养小学生的艺术细胞。

简介：摘要：音乐审美能力。是指学生在对音乐的感受、鉴赏、创造的实践活动中所形成的一种对美的认识和发现的能力。音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一，他对陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养各审美能力。是其它学科难以比拟的。下面就谈谈本人在音乐教育教学中，培养学音乐审美能力的一些做法和尝试。

简介：摘要：小学低段的音乐课，是对学生的一个启蒙作用，教师应结合生活，将音乐带给学生，小学音乐教师应深入挖掘本地音乐特色与人文环境，将音乐有技巧性的传授给学生，在新课标改革的背景下，教师应充分的发挥以人为本的教学理念，将音乐这门课程，融入到学生的生活和学习中去，让学生有一个更美好的未来。

简介：[摘要]素质教育中小学音乐教育是一个很重要的组成部分。运用在教学中融入民族音乐这个方式，让学了解到我国的民族文化传统，进行德育渗透爱国教育，加强学生的民族肯定和国家自豪感的必要的途径之一。