简介：课程整合是二十一世纪高等教育课程体系和教学方法改革的主要趋势之一，是当今世界科学技木日益综合渗透的反映，是高等教育与社会发展密切结合的结果．本文针对高等教育课程整合存在的主要问题，提出了高等教育课程整合改革的基本构想。

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简介：摘要医学生需要在学习中建立系统、整体的知识体系已经成为全球医学教育的必然发展趋势，同时也产生了整合阶梯和螺旋式整合课程等理论。北京大学医学部于2020年秋季学期针对2019级八年制临床医学专业学生开始施行"新时代"器官系统整合课程，以期实现学科之间的真正整合。本文以学生的视角，从国外整合课程的理论与实践、北京大学医学部整合课程的实践与经验、整合课程的意义、需要进一步完善的问题以及建议等方面进行阐述。

简介：根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求，针对传统分段式师范教育的不足，提出了“整合连贯型”教师教育模式，并在昆明学院10个师范类专业开展了相应的理论研究与实践探索。经3年多实际运作，建立了完整的“整合连贯型”基础教育师资培养的教育教学组织体系、课程体系和新型实习实践制度，出版了系列教材，改变了传统教师专业理论课程教学形式单一的状况，其理论研究与实践探索成果被省内外多所高校采纳。

简介：摘要：本文探讨了2022年小学数学新课标对教育内容和教学方法的全面改革中关于综合实践的部分，强调了其中跨学科整合的内容。归纳总结出跨学科整合的要点，包括实际情境中的应用、项目式学习和创新性评价。文章还提供了教学应用的例子，包括制作木杆秤的手工实验、健康减脂方案设计项目和数学与艺术的结合。跨学科整合不仅丰富了学生的知识视野，还培养了实际问题解决能力、创新思维和团队协作能力，为小学数学教育带来了更广泛的学习领域，塑造了未来教育的新趋势。

简介：2010年5月27日，中华全国总工会副主席、书记处书记倪健民在全总机关六楼第一会议室会见了德国外交部国务部长皮珀女士一行。

简介：调整布局、整合资源，走集中办学之路，是贯彻落实科学发展观，推动教育又好又快发展的正确选择。去年，云南省教育厅提出的农村小学逐步向村完小集中，初中逐步向乡级集中，高中逐步向县城集中的教育改革发展方针，符合云南省教育改革与发展的实际，必将推动云南教育又好又快发展。

简介：教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社日前签署协议，三方将从教材建设、教师培训、开发精品课程等方面整合资源，开展合作。

简介：20世纪70年代的“职业生涯教育”运动及90年代的“学校到工作”运动。加强了学校教育之间以及学校教育与未来职业生涯发展之间的有效衔接．其核心思想“整合与衔接”为此后的职业教育发展设定了方向。这两大原则不仅仅是在多次法案和改革政策中明确提出．更是切实地以核心理念贯穿了美国职业教育的各项改革。它既是改革发展所遵循的准则，也是改革发展的目标。

简介：【摘要】医学教育作为医学发展的重要组成，传统医学教育中将各个学科独立存在，学校与医院的联合能力不强。整合理念下，要求理论与实践统一、基础知识与临床知识统一，培养具有临床思维的高素质人才。我国多数高职院校已经开始现代化改革，在改革进程中利用整合教育理念，有利于培养现代化医学人才，为医疗模式转型发展奠定坚实的基础。

简介：新建地方本科院校的转型发展、教师资格证考试改革的推进、《中小学教师信息技术应用能力标准》等新标准的出台,对中小学教师的教师教育技术能力提出了新的要求,需要现代教育技术课程对课程目标设置、知识结构体系和实践教学体系等方面进行相应改变。“整合连贯型”教师教育模式所强调的理念对现代教育技术课程的改革有着重要的启示。

简介：整合教学法以培养学习者处理各种复杂情境问题的能力为最终目标。整合情境由物质支持工具、若干任务和若干命令等三个要素构成，它的创设是整合教学法的核心问题。整合教学法的核心价值取向有：局部学习走向整合学习，教学情境走向自然情境，教师主导走向教师支持，学生接受学习走向学生探究学习。整合教学法对学习者现实需求的关注、对教学案例研究的注重、对学习者批判思维的发展等方面对我国教育改革有着重要的借鉴意义。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育也提出了越来越高的要求，教育不只是知识的灌输，同时还要培养学生各方面能力的发展，从而素质教育也成为了人们的热门话题。所以，在教育过程中，不仅要进行知识的传授，同时还要进行有效的德育渗透。但是目前心理健康教育也成为了人们重点关注的对象，只有将德育教育与心理健康教育有效融合，才能更好地促进学生健康发展。基于此，本文将简单阐述素质教育改革下高中德育教育与心理健康教育的整合。希望能给相关人士提供参考，若有不足，请专业人士指出修改意见。

简介：摘要：自素质教育改革以来，各个学校都开始重视对学生展开德育教育和心理健康教育，德育教育有利于学生形成正确的三观，在人生抉择中作出正确选择。心理健康教育有利于学生形成积极向上的人格，两者之间是一种促进的关系。因此，高中教师可以将两者结合起来，为促进学生全面发展奠定基础。本文首先介绍了德育教育与心理健康教育的区别和联系，然后提出几点高中德育教育与心理健康教育整合策略，仅供参考。

简介：浙江省教育厅于2015年3月下发了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基[2015]36号文件），旨在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、

简介：摘要20世纪50年代医学整合课程教学正式提出，经过几十年的发展与完善，已广泛应用于欧美医学教育及国内医学院校。通过分析国内外整合课程改革现状，发现在我国院校的整合课程中实施仍存在一些问题，现提出一些建议。

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简介：本研究是在现代教育科学理论的指导下,把影响学生成长和发展的各种教育因素整合为一个整体,使学校教育与家庭、社会教育相协调,学校内部的教学、德育、管理、文化环境相配合,共同促进学生全面发展和健康成长.其实质是树立科学的教育思想,确立明确的办学目标,设置合理的、有特色的课程体系,优化教育、教学、管理活动及育人环境,以实现教育目标.