简介：根据国家教育部和青海省教育厅的安排，我省从200B年起高考开始实行“3+X”方案，这是自1977年恢复高考以来的又一次重大改革。推行“3+X”模式的高考改革，是中共中央、国务院全面推进素质教育战略决策的一个重要组成部分，也是教育部落实全教会精神、贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作出的改革部署。这次高考改革方案的指导思想是三个“有助于”，即一要有助于高等院校选拔人才；二要有助于在中小学校推进素质教育；三要有助于高等院校进一步扩大办学自主权。

简介：2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3+X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3+X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系?

简介：我国高考制度改革方案中最受人们关注的是“综合科目”这一新概念(即“3+X’中的“X”)。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试的课程。本文就“3+X”高考方案的哲学依据作一些探讨。

简介：物理是一门以实验为基础建立起来的学科。实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实验问题的本领，又包括了思辨性的猜想和假设、逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。因此实验能力是一种比较全

简介：

简介：

简介：今年高考，部分省将考综合科目，旨在考查学生的综合能力，以促使教师在平时的教学中注意培养学生的综合能力，这动机当然是好的。但动机不一定等于效果，为对付综合考试而进行的综合研究已有背考综合的初衷。一个高素质的教师，即使不考综合，在平时的教学中也会注意培养学生的综合能力。综合能力的考查不是什么新东西，以前在单科考试中，就考查过学生的综合能力，事实上在解决任何一个问题的时候，都必须综合运用多种知识。

简介：

简介：

简介："3+X"高考改革已在全国普遍实施,这是我国教育为适应21世纪对人才培养的需要,全面推进素质教育所采取的一项重要举措,是全社会都极为关注的大事.中学教育如何适应这项改革,紧跟时代步伐呢?一是深入学习,充分认识高考改革的必要性和重要性;二是不断研究,全面把握"3+X"高考模式的命题思路;三是结合实际,采取有效措施,适应改革需要.

简介：北京市教委主任刘利民在接受记者采访时表示，与新课改配套的2010年高考方案已经基本制定完毕，今年上半年将向社会公布。2010年高考仍沿用“3＋X”的形式，但考试内容更重视考查综合能力，在录取时高考成绩将不再是唯一的标准。

简介：

简介：从1998、1999两年全国保送生使用综合能力测试卷,2000年江、浙、晋、吉、粤使用的文综/理综和大综试卷中,我们可以归纳出这种考试模式的一些特点,大致如下:1.重视素质和能力的考查,即强调“以能力立意”,由过去偏重考查知识的掌握程度转向测试能力的高低。2.重视学科的整体性,即要求学生能用一门或多门学科知识,全方位、多角度地去认识自然

简介：“3+X”高考模式，命题的操作原则是首先注重各个学科内的综合，其次才是跨学科综合，跨学科的综合试题占一定比例，其比重将随着高中教学改革的深入而逐步加大。从理科综合测试的试卷结构看，理科综合含理、化、生三个科目的内容，基本体现了各学科的主干面貌，跨学科的综合题目比重很小，整个试卷的“拼盘”结构明显，且按生物、化学和物理的学科顺序排列。

简介：

简介：2002年,我国31个省,市,自治区将全部加入到'3+X'高考的行列。如何应对'3+X',顺利步入大学之门,成了人们关注的焦点。为此,本刊将在最近几期陆续推出来自国家有关部门、专家学者、大中学老师和成功过来人解读、分析、预测、传授应对'3+X'考试的新信息、新经验、新对策,与考生一起迎战2002年高考。

简介：在哲学上册教学中应注意以下几点：找准结合点，使哲学、历史、地理三科之间能有机渗透；借助地图、图表、表格，使哲学的课堂活起来；培养创新能力，使哲学、历史、地理的结合能活力永驻。

简介：从全国实行“3+X”的新高考形式以来，考试则更着眼于学科内及学科之间知识的综合应运。综合交叉，思维拓宽，创新发散是新高考的基本特征和主要要求。

简介：

简介：