简介:摘要目的分析CBL教学法在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法整群抽取2012级四年制本科护理专业学生2个班(50名/班),随机分为实验组和对照组。选取《儿科护理学》部分章节,实验组采用CBL教学法为主、传统教学法为辅,对照组采用传统教学法。将两组测试考核成绩、问卷调查情况进行比较和分析。结果统计数据用SPSS13.0统计软件进行分析,实验组考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,约90%的学生认为CBL教学法可以提升解决问题的能力,有利于临床思维的培养,促进自主学习,同时可以使各章节知识点融会贯通。结论CBL教学法加强了护生对儿科护理相关知识点的理解,能够培养学生的临床思维能力和自主学习能力,将其运用于《儿科护理学》的教学中是可行的。
简介:【摘要】:目的 探讨CBL与PACS联合教学法在产科超声教学中的应用效果。 方法 依据具体入科顺序将本院超声科接受临床超声教学的60例影像学专业见习生分别平均纳入对照组和观察组,单组各30例。对照组采用传统教学方法开展超声教学,观察组采用CBL与PACS联合教学法开展超声教学。对比两组接受教学后的教学考核成绩及教学满意度水平。 结果 接受教学后,与对照组相比,观察组的理论知识(14.01±1.79分)、超声专业知识(13.16±1.46分)、病例分析(36.17±3.16分)、报告书写(14.09±1.45分)及上机实践操作(12.05±1.67分)教学考核分数均明显更高,P<0.05。接受教学后,与对照组相比,观察组的教学满意度评分(94.56±3.59分)明显更高,P<0.05。 结论 CBL与PACS联合教学法在产科超声教学中的应用效果较为显著,可明显提高学生的教学考核成绩及教学满意度,值得进行推广应用。
简介:摘要:目的:分析在呼吸内科护理教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学的应用效果。方法:选取于2020年10月-2022年10月这2年期间到本院进行实习的实习生作为样本来进行此次研究,样本选取例数控制在60例,将这60例实习生按照随机数字表法进行分组处理后得到两个组别,其中一组为常规组,组内30例实习生均采用常规带教模式教学,另外一组为研究组,组内30例实习生均采用CBL结合PBL教学法进行教学,之后对比两组实习生的综合素质、教学效果以及教学满意度等指标。结果:分析两组呼吸内科实习生综合素质的差异可知,研究组实习生的综合素质评分明显高于常规组(P<0.05);观察两组呼吸内科实习生教学效果的差异,研究组实习生的教学效果较好(P<0.05);比较两组呼吸内科实习生教学满意度的差异可知,研究组实习生的教学满意度较高(P<0.05)。结论:对于呼吸内科实习生来说,应在其教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学,这种教学方式可以有效提升实习生的教学满意度、教学效果以及综合素质,应用效果显著。
简介:【摘要】目的:探讨CBL-PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用效果分析。方法:选择2021年1月-2022年6月本院40例实习医生为本次研究对象,随机数字表法分组,观察组及对照组,均n=20。对照组予以常规直肠癌MDT教学,观察组在其基础上给予CBL-PBL教学法。比较两组实习医生的学习效果。结果:学习后,观察组病患信息采集、疾病诊断、临床治疗、技术、服务态度、医患沟通各维度评分均高于对照组(P
简介:摘要:目的 评价PBL联合CBL教学法在护理带教中的应用效果,为临床护生实习带教提供循证依据。方法 计算机检索CNKI、万方、中国生物医学数据库、pubmed、web of science、Cochrane Library数据库中关于PBL结合CBL教学法在护理带教中的应用效果,并筛选纳入文献的参考文献,时间设定为建库至2022年6月,两位研究者按照Cochrane系统评价手册version5.1.0质量评价标准独立进行评价,采用revman5.2软件进行Meta分析。结果 纳入8篇中文文献,共计651名研究对象。Meta分析显示:护理带教中采用PBL结合CBL教学法优于传统教学法,运用PBL结合CBL教学法可以有效提高实习护生理论考核成绩[SMD=4.32,95%CL(5.10,13.56)];在护理带教中采用PBL结合CBL教学法操作成绩优于传统教学法,运用PBL结合CBL教学法可以有效提高实习护生操作考核成绩[SMD=3.52,95%CL(2.83,9.95)]。敏感性分析表明:Meta分析结果具有稳定性。结论 在护理带教中,PBL结合CBL教学法优于传统教学法,可以有效提高护理实习学生的理论与操作考核成绩。