简介：摘要：提高幼儿园自主性游戏的有效性，使幼儿能够充分发挥他们的想象力、创造力和主动参与性。幼儿在自主性游戏中获得的经验和知识将对他们日后的学习和发展产生积极的影响。因此，教育者应积极营造支持自主性游戏的环境，提供适当的材料和资源，并灵活运用引导策略，促进幼儿的参与和合作。这样，幼儿园自主性游戏将成为儿童全面发展的重要途径之一。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是一个长期的、系统的工程，我们始终把推进课程游戏化建设作为提升保教质量的抓手，在探索与实践的过程中，通过培训引领、规划改造、课程实践等形式，践行课程游戏化理念，努力构建贴近幼儿身心发展的教育环境。

简介：摘要：在幼儿音乐教育中，应用音乐游戏这种寓教于乐的教学方式，已经成为当下十分有效的音乐教学方式。通过将音乐知识、技能与游戏相结合，让幼儿在愉悦的游戏中获得音乐素养的提升，达到更好的教学效果。因此，如何提升幼儿园音乐游戏开展的有效性，就成为幼儿园当前需要关注的重要问题。本文则对提高幼儿园自主性游戏开展有效性的措施进行研究。为了提升幼儿园音乐游戏开展的有效性，幼儿园需要合理规划音乐游戏的流程、注重音乐游戏的趣味性和互动性等方面入手。只有这些方面得到了充分考虑和实施，才能确保音乐游戏在幼儿音乐教育中发挥最大的作用。

简介：关于竞业限制，英美法系和大陆法系国家均有比较完善的立法体系，而我国主要散见于《劳动法》、《劳动合同法》和《最高人民法院关于审理劳动争议案件的司法解释（四）》以及部分地方法规之中。与域外立法相比较，我国目前关于竞业限制的规定没有形成科学的立法规范体系，仍存在许多不足之处，以致立法与实践无法有效衔接。从立法与实践紧密结合的基础上，厘清竞业限制协议效力判断标准、违约金和补偿金等问题具有重要意义。

简介：摘要：快节奏的生活促使着短小，精炼的事物的出现。现阶段，微博、微信、微视频等充斥着人们的生活，“微”时代的到来，使得各年龄阶层的人都被这些新事物影响着。在这种时代背景下，微课的产生，为学校教育提供了新的可能，越来越多地被人们用到教学中来。本文主要针对微课在小学英语教学中的应用进行一些经验上的分享与总结。

简介：

简介：本研究对比分析了中国英语学习者与英语本族语者在语言学英语学术论文引言中情态模糊限制语的使用异同。具体而言,本课题采用了基于语料库的语步分析对情态模糊限制语would,should和may进行分析研究。研究结果显示,情态模糊限制语与其所在的语步存在着相互策略关系。对比分析结果还指出本族语者与中国英语学习者都试图通过使用情态模糊限制语对他们英语学术论文中的语言进行修饰,以起到提高语言准确性、维护专家面子和自我保护的作用。但是,两组学习者对各语步中情态模糊限制语及其同现词列的选择却存在很大差异。

简介：根据教育部网站近日发布的一项文件，省会及以下城市用人单位招聘应届毕业生不得将户籍作为限制性条件，用人单位招聘不得设置民族、种族、性别、宗教信仰等歧视性条件，不得将院校作为限制性条件。文件要求，各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。省会及以下城市要放开对吸收高校毕业生落户的限制，简化有关手续，应届毕业生凭《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校毕业生就业报到证》、与用人单位签订的《就业协议书》或劳动（聘用）合同办理落户手续；非应届毕业生凭与用人单位签订的劳动（聘用）合同和《普通高等学校毕业证书》办理落户手续。

简介：本文讨论了运动镜模型中,量子场局域能量密度可能取负值的问题。用不同的方法得出了对负能密度限制的更为一般的表达式,并可回到已有的Ford不等式的结果。

简介：

简介：学风建设是高校培养高素质人才的重要保证。本文在对高等教育大众化背景下高校学风状况深入调研的基础上,提出加强学风建设的制度性措施,以期为促进高校学风根本好转,提高人才培养质量提供重要理论和实践依据。

简介：

简介：摘要：职业体验是教育改革背景下学生综合实践活动四大方式之一，对学生的职业发展、知识运用、社会实践等方面的培养具有积极的促进作用。然而，在部分地区的高中教学管理中，教师缺乏对学生职业体验的合理化管控，未能有效建立职业生涯规划体系，导致学生在职业选择和活动体验上存在认知不足，严重影响学生对职业规划的道路选择。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对高中生职业体验展开研究。

简介：　 　摘 要：在以往的小学语文朗读教学中，教师单一化的朗读教学模式，让课堂变得枯燥乏味，难以吸引小学生的学习注意力，容易让小学生产生厌学心理。表演性朗读教学模式在小学语文课堂教学中的应用，对传统语文朗读教学模式造成了较大的冲击，增加了小学生在语文课堂中的参与度，激发了小学生的朗读学习积极性，学生在表演、参与的过程中加深了对文本内容的深度理解，具有非常重要的意义与价值。  　　关键词：小学语文 ;表演性朗读 ;教学措施  　　　小学汉语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美、语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落實，学生语文素养的提高便无从谈起。 "读书破万卷，下笔如有神 "道出了 "劳于读书，易于作文 "的真理，对学生进行朗读训练，已成为很多小学汉语文教师的共识。可在实际操作过程中，效果还是不尽人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微，学生读得盲目，读得无味，读得 "有口无心 "，主要体现在朗读训练没有找准 "着眼点 "、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题。表演性朗读方法，顾名思义，就是将文本中的非语言表达形式以语言表达方式为主的朗读活动中表达出来，通过肢体、面部、声音等多种表演方式进行文本朗读。表演性朗读教学模式具有直观性、综合性、动态性的特点，通过声音与形体表演的共同运用，达到声情并茂的效果，让小学语文朗读更加具备艺术性，满足小学生活泼好动、好奇心强的特点，发挥了小学生的想象力，有助于小学生在表演性朗读的过程中增加对文本的深入了解，满足小学生的表演欲望，促进小学生在语文课堂中的全面发展。  　　一、 小学语文课堂表演性朗读的选材  　　（一） 片段表演性朗读  　　当前，我国小学语文教材的版本较多，其中的文章内容存在一些差异，虽然都是精心选材，但是，并不是每一篇文章都适用表演性朗读教学策略。课堂教学的时间有限，因此，教师在表演性朗读文章内容与片段选取的合理性就显得尤为重要。通过合理选取文章片段表演，引导学生对重要片段内容深入分析与理解，通过学生自主练习、合作练习、展示，提升小学语文朗读课堂教学策略，让小学生在表演性朗读学习与展示的过程中，感受到语文的艺术魅力，提升對语文学习的兴趣。  　　（二） 全文表演性朗读  　　全文的表演性朗读可以完整地呈现故事情节，让学生在边读边演的过程之中理解课文、学习知识。直接的全文运用或者是创造性的情节模拟均可以作为全文表演性朗读的开展方式。寓言、童话等故事性的课文是在小学语文课堂上进行表演性朗读的绝佳资源，该类课文人物形象饱满生动，思想内涵丰富深刻，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》《乌鸦喝水》等。学生对故事性较强的课文进行表演性朗读，在融入课文角色的过程中可以感受故事中的情感美、形象美、色彩美等，提高故事性课文对学生的教育启发作用。  　　对故事性情节不明显的文章进行表演性朗读，如游记类课文，教师可以引导学生对相关场景进行模拟设计与创作，对其中的人物进行改编或者增设等等，充分培养学生在表演性朗读中进行改编创作的能力。  　　二、 表演性朗读的练习和展示  　　（一） 表演性朗读的练习  　　第一种是单人练习。单人练习是表演性朗读在小学语文课堂中常见的练习方式，它重在留给学生充分的感受和独立思考时间。在单人练习的过程中，教师可以在教室里适时“巡视”，对学生表演性朗读练习的反馈进行及时的处理和引导。在指导的同时还要注意尊重不学生的“角色幻想”，留给孩子们更多自由展示和表达的空间。  　　第二种是结对练习。考虑到教室座位布置的限制，在大多数情况下教师可以采用同桌结对练习或者是前后桌结对练习的形式。在结对练习的过程中，两位结对的学生不再只是单一的练习者，还将会是彼此的指导者，从而明辨正误、相互取长补短。  　　第三种是小组练习。有一些小学语文课文，其中有不少丰富的人物角色，因此教师可以根据课文中人物角色数量的多少将学生划分成不同的小组来进行练习，让全班每一位学生都能找到自己练习的“角色”。在组织和引导学生进行小组练习的过程中，教师要重视通过激发学生的集体意识来提高学生参与练习的热情。  　　（二） 表演性朗读的展示  　　经过教师悉心的指导和充分的练习，小学生们对课文的熟悉程度和彼此之间的默契程度都有了很大的提升，最后的展示环节是小学生们最为期待的检验练习成果的环节，也是表演性朗读在小学语文课堂中运用的目标和结果。根据教学的实际情况，教师在引导学生进行表演性朗读展示时可以灵活地组织和安排。  　　三、 表演性朗读的科学评价  　　在实际教学中，评价其实贯穿在整个表演性朗读的运用过程中。练习的环节，教师就会适时地指出学生的错误并给予修改建议。展示的环节，为了激发学生的参与意识、发展学生鉴赏的能力，教师还可以引导学生对他人和自我的表演性朗读进行客观、公正的评价。在这个过程中，学生会对表演性朗读评价的标准逐渐形成一个清晰的认识，评价的能力也能随着认识的逐步成熟得到进一步的发展和提高。此外需要注意的是，教师在指导学生进行评价的过程中还应把握好学生自评和他评的尺度，要在保护学生自尊心的前提下帮助学生认识到自己朗读的不足之处。  　　四、 结语  　　结合上文可知，小学语文教师需要正确认识表演性朗读模式在语文教学中的运用价值，合理选材，发挥该教学方法在课堂教学中的预期运用效果。此外，小学语文教师需要深入挖掘表演性朗读的内涵、目标、了要求，让表演性朗读体现出真正的教育价值，立足于实际，在深入了解学生的基础上，精心设计、科学组织、适当引导，以此提升小学语文朗读教学的质量，促进小学生语文学习质量的提高。  　　参考文献：  　　 [1]陆素英 .小学语文“教育戏剧”课程开发与实施研究 [D].上海：上海师范大学， 2015.  　　 [2]邱晨 .小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究 [D].武汉：华中师范大学， 2015.  　　 [3]王晓娇 .小学中高年级语文有效朗读的教学现状及实施策略的案例研究 [D].北京：首都师范大学， 2014.  　　 [4]李然 .小学四年级阅读教学课堂朗读活动的观察与研究 [D].北京：首都师范大学， 2014. 

简介：摘要：

简介：摘要：随着社会不断的发展，我国也越发的重视对初中音乐教学。音乐具有独特的魅力，给学生成长带来了很大的影响，属于基础学科。传统的音乐教师以学生的专业知识学习为重点关注对象，没有从提高学生的审美情趣角度考虑，过多的注重课本中的知识，忽视了教学内容的开放性，忽视了对学生进行教学情境的创设，阻碍了学生的学习积极性发挥，忽略了对学生兴趣的培养，导致音乐教学质量低下。

简介：近年来,新疆的国家通用语教学水平不断提升,但一线民语系信息技术的教师在教学中依然有难以当堂完成教学任务、教学效率低下的问题,笔者通过研究发现,制约信息技术课堂教学效率的关键因素是民语系教师极大地受到自身以及学生的汉语水平限制.本文旨在探索出可以帮助教师尽快突破汉语水平限制的课堂教学策略,以对目前的国家通用语信息技术课堂形成补救和推进.

简介：对不同粉煤灰掺量的水泥胶砂试件，分别在水养和标养条件下，通过试验得到了其限制膨胀率、自由膨胀率和强度。试验数据和理论分析表明，掺粉煤灰的混凝土要达到相应的膨胀率，必须通过试验来确定膨胀剂和粉煤灰的掺量。在膨胀剂与粉煤灰复合应用时，为达到需要的膨胀率和相应的强度，要求粉煤灰和膨胀剂的掺量必须匹配。

简介：本文结合成都地铁运营的实际情况,对正线运行中的钢轨电位限制装置的介绍及分析。在特殊的交直流地铁供电系统的大环境下,对钢轨电位限制装置的设置理由、与框架保护电压元件的保护设置与配合、自身存在的缺陷等进行了详尽的理论分析,并对现场数据进行收集,展开对钢轨电位限制装置的配合性、必要性的讨论。文中还对钢轨电位限制装置的技术参数、运行条件及后期维护工作进行了阐述。

简介：摘要初中阶段是学生建立起数学思维的关键时期，如果在这个时期，教师不给予相应的重视，将会对学生今后的学习产生负面的影响。本文从创设合理的教学情境、创新教学方法、培养学生的逻辑思维、认真反思课堂教学设计的四个方面探讨了提高初中数学教学有效性的具体措施。希望这些观点能够有效地提升初中数学课堂教学的有效性，为培养学生的数学素质奠定基础。