简介：在小学英语教学过程中，大多部分学生感觉蕞困难的就是记单词，单词是学生学习英语的一个薄弱环节，但是学生学习英语的基础却又在于对英语单词的记忆，只有牢牢地记住单词，才能够记住这个单词的用法、句型，更甚是与这个单词相关的句子，所以如何提高学生记忆单词的能力已经成为我们英语老师必须研究的课题。

简介：摘要求知欲是一种想将知识融入到自己血液中的欲望，也是一种对于学习的深切渴望。是将在课内老师启示的方法用于课外自学，获取更多的知识。所以培养学生的自学能力是尤为重要的。本文即从理论与实践两方面探究如何有效培养学生的自学能力。

简介：

简介：提高基层党校教学的针对性和实效性,关键是造就一批高素质的教师队伍。本文从提高基层党校教师素质和能力的必要性入手,阐述了基层党校教师应具备的素质和能力,着重提出了提高基层党校教师素质和能力的途径。

简介：摘要阅读是学生一项重要的语文基本功。阅读能力是学生语文能力方面最主要的能力之一，它是学习、吸收知识必须具备的不可缺少的能力，它有助于提高初中学生语文素养和综合素质。教师应当重视培养学生的阅读能力，提高他们的阅读水平。在语文教学中，教师要营造民主和谐的学习氛围，让学生成为阅读的主人；制定目标分层教学，创建交流平台，因材施教，分层教学，让每个学生体会学习的快乐；培养学生良好的阅读习惯，为学生的阅读能力的培养和提高提供方法与技巧。教师应努力转变教学观念，大胆改进教学方法，努力培养学生的阅读能力，全面提升学生的语文水平。

简介：摘要大学生学科竞赛是考查学生不同学科基本理论知识和实际操作能力的一种“特殊”考试。它对于促进专业教学改革，培养学生实践创新能力起到了推动作用。本文在各方各司其职，共同构建大学生学科竞赛平台的层面上，从竞赛主办方、学校、学院系、指导教师以及学生等多个维度，提出了如何让更多的竞赛更加有效地提高学生科技创新能力和如何让学科竞赛的组织参与能够更加的系统化、品牌化、全民化的发展建议。

简介：区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。在高三地理教学中，应怎样进行区域地理知识的复习呢？

简介：他整日忙碌奔波,没有时间关注自己的身体健康,直到有一天你们温存时发现他的性能力面临着危机,才引起你和他的紧张,其实,在日常生活中有些方法可以使你的他的性能力大大提高,这就看你们愿不愿意付出努力了!

简介：

简介：摘要STEM课程教育的主旨是促进学生的创新能力和跨学科知识能力同步提升，现阶段STEM课程教学是在以往的教学模式上融入更丰富的学习活动及教学工具的新型教学模式，因此STEM课程有望提升教师的教学能力，本文根据STEM课程教学的特点进行分析，提出了其对于教师教学能力培养的重要影响，从而为教师教学能力的进一步提高提供借鉴。

简介：对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础,对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在审美培养内容、培养目标和培养途径上,分别给出了培养对策与建议。

简介：

简介：阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。提高阅读能力，工夫在平时。从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；

简介：《数学课程标准》强调“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”因此，我们要改变传统教学中只注重学生解题能力训练，忽视培养和提高学生解决实际问题的能力的那些片面做法。那么怎样才能培养学生的数学思维能力呢睨我在教学过程中，在培养和提高学生的数学思维能力方面做了许多尝试。

简介：

简介：思维就是我们在面对一个事物时,对于它的特点、现象、规律进行的一种间接性的反应过程,是一种精神活动,这种思维影响人们看待事物的角度和方式,也影响人们的处事方法。而数学思维是学生们数学学习过程中养成的一种看待数学问题的一种思维模式,这种思维能力的养成对于学生们数学的学习以及生活中思考问题的角度和方式有重要的影响。笔者根据近几年的数学教学经验,浅谈一下小学生数学思维能力的培养。

简介：摘要在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。这种能力对他们未来的学习和生活大有益处。

简介：

简介：最新修订的《语文课程标准》中，对于作文教学所提出的要求在小学可分为两个阶段：1—2年级叫“写话”，3—6年级叫“习作”。由此可见，小学低年级阶段的的写话教学是整个作文教学的起始阶段。

简介：一直以来,美术欣赏的重点在于其价值和意义上,忽略了对美术形式美的专注,这是美术欣赏的误区。在美术欣赏中,如果将欣赏的角度放在＂懂＂与＂不懂＂上,很容易使人走入美术欣赏的误区。美术欣赏应以提高学生绘画鉴赏能力、审美能力,培养欣赏形式美的眼睛以及全面提高民众文化修养为目标。因此,走出美术欣赏误区,提高绘画鉴赏能力,培养欣赏形式美的眼睛是美术欣赏的关键。