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简介：品德课堂是学生品德学习的主要阵地，教师要精心创设活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验和感悟，以获得正确的认识、情感和行为的发展。为此，根据学生的身心特点，

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简介：【摘要】语文教材选文丰富多彩，文字优美。教师应充分利用这一课程资源，多读教材，深挖教材，尽可能地利用多种形式创设教学情境，激发学生学习兴趣，提高他们的语文素养。本文拟从以下几个方面创设教学情境：听听唱唱，愉快学习；说说演演，感悟真情；说说写写，尝试创新；剪剪画画，增添乐趣。

简介：摘要：小学语文的具体教学效果，对于小学生群体的综合性成长发展质量水平具备深刻影响，本文围绕创设问题情境教学法在小学教学中的应用问题，选取几个具体方面展开了简要的论述分析。

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简介：摘要高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调“应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”故此，数学教育应该在学生身上重现这种建构过程，教师要创设一种能激发学生学习兴趣的数学情境。以开启学生的心智空间，充分唤醒其情感体验，培养其探究欲望和具体解题的数学应用能力。

简介：摘要 在小学语文教学中，口语交际占据了非常重要的位置，学生这一能力是体现其语文综合素养的重要指标。因而，在现行的部编语文教材中，“口语交际”有了自己的专属章节，学生交际意识及习惯的培养也更加受到重视。新课标要求，明确“口语交际”的具体教学要求，让学生在口语交际的教学与训练中，增强口语表达能力，为其以后的学习和发展做好进一步的铺垫。

简介：摘要问题是教学过程的中心和关键，教师要充分利用各种教学资源为学生创设科学的、合理的问题情境，激发学生思维，让其自己发现问题、提出问题。本文主要结合笔者的教学实践简述了对问题情境的意义、遵循的原则的初步认识以及采取的一些做法。

简介：<正>随着新课程实施的深入,教学也逐渐转为以学生发展为本的理念目标,如何以学生为主体,教师为主导,更好地培养学生的信息素养,笔者以为,关键是要给学生创设一个有效地信息技术教学情境。

简介：【摘要】 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课程应该致力于学生语文综合素养的形成与发展。听、说、读、写是语文综合素养的重要组成部分。

简介：摘要：情境教学是一种更新、更有效的以情境为基础的教法，丰富的、灵动的情境对于提升学生的学习热情、增强他们的个人体验有不容小觑的促进作用。因此，教师要加强对各种情境的创设，摆脱以往枯燥的“口授”形式，通过特定的情境来调动学生对数学知识的探究欲，使学生在具体的情境中逐步发现、理解并掌握重要的知识点。

简介：摘要：音乐是表达人们情绪的一种重要方式。从不谙世事的幼儿角度而言，通过学习音乐可感悟音乐中蕴藏着的最纯粹的情感，可培养幼儿的情操，提升幼儿的艺术修养，帮助幼儿树立奋斗梦想，对幼儿未来的发展益处颇大。在幼儿音乐教学活动中，创设与导入情境提升教学效果及教学质量。本文首先阐述幼儿音乐教学中创设与导入情境的意义，随后提出创设与导入情境的方法。

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