简介：

简介：）　　　　二、毛泽东党风建设思想的形成与发展　　毛泽东党风建设思想是随着中国革命的发展,毛泽东仍然十分重视党的作风建设,毛泽东针对我们党在各个时期不同程度地存在的作风不良等问题

简介：摘要对于小学生的数学教育，已经不再是传统的追求成绩，而是要求学生对于现阶段的知识有一个全面的了解，并能够掌握其中的知识点与内在的逻辑，能够掌握利用数学知识解决实际问题的技能，能够将数学课堂与实际生活有效的结合起来。这些要求对于数学教师来说也是一项艰巨的挑战，迫使教师不断的充实自己，改进自己的教学方式，提高教学水平，促进学生更好的发展。

简介：毛泽东伦理思想之核心和实质就是为人民服务,全心全意为人民服务是毛泽东一贯倡导的政府思想,核心　　　　一、为人民服务是社会历史发展的客观规律　　　　首先

简介：三、曹操儒学思想的形成　　　　曹操儒学思想的形成受多方面的因素影响,　　（3）曹操集团中的儒学人才,曹操的家庭环境是有儒学氛围的

简介：赵翼还指出,而特别指出在史书编纂时多载经世致用之文,他在《札记》卷二《汉书多载有用之文》中指出

简介：1叛逆的背影1900年1月1日的早晨,太阳照常升起。它的光焰与华彩与昨天一样,挥洒在地球的每一个角落。诸多影响甚至左右人类命运与前途的人物和思想,与它一起静悄悄地生成与绽放,让新世纪的历史同昨天不再一样。二十世纪,一个令人激动与困惑的世纪。在这个世纪的一百年中,世界发生了天覆地的变化。

简介：毛泽东的历史教育思想,在毛泽东的历史教育思想和实践中,学习和研究毛泽东的历史教育思想和实践

简介：[1](P15、14)这种把自由人性看成是完美人性的思想,自由或幸福的人性就在人的天性或感性自然之中,追求理性自律的美育与追求感性自然的美育

简介：在探索救国救民的道路上,毛泽东在国家治理机构、政权运行和人民权利保护模式等方面经历了反复的思考和实践,形成了宪法思想。毛泽东宪法思想与政治思想相交织,经历了改良立宪和民主立宪等几个阶段的变化后,最终形成了有中国特色的立国治国思想——人民民主专政的宪法思想。这个形成、发展的过程和成熟的毛泽东宪法思想蕴含着以毛泽东为代表的中国共产党人的初心。

简介：先生的教育哲学寻思也追求他的理想,亦即教育的基本问题在于教育本身,教育哲学

简介：　　　(一)康有为关于警察制度的一系列构想,这使得他的警政思想中对警察制度的构建不够系统和完整,提出了警察留用及警官任用需要相应地考察其综合素质的警政思想

简介：摘要伴随科学技术的快速发展，依托“互联网+”平台，为义务阶段小学数学的课程改革带来了新的发展机遇，我国教育事业也由传统的课堂教学方式向信息化教学进行了转变。小学阶段正是培养学生思维能力的关键时期，在数学课堂教学过程中一定要加强对学生数学思维的培养，不断激发学生的数学学习兴趣。因此小学数学教师应不断完善课堂教学，渗透数学思想，从而不断提升数学教学质量。本篇文章结合当前的教学实际，从多个角度探讨了在小学数学教学中学生数学思想培养的具体对策。

简介：意识形态工作在中国特色社会主义事业全局中占有重要地位,这要求必须重视意识形态的建设,保证意识形态思想与时俱进,从而更好地维护我国意识形态安全。改革开放初,邓小平继承毛泽东意识形态理论并结合我国国情,形成了较为系统的意识形态建设思想,为我国意识形态工作指明了方向。进入新时代,意识形态领域出现了许多新情况、新变化,在这样的背景下习近平发展和创新了邓小平的意识形态建设思想,对意识形态工作的定位、原则、任务、工作理念进行了更新,从而把对意识形态工作的重视提升到一个新的历史高度,丰富了马克思主义意识形态理论。

简介：一、改革开放四十周年我国高等教育改革发展的历史回顾回顾改革开放四十周年我国高等教育改革发展的历史成就,总结经验、归纳不足,是推进新时代大学教育思想发展的起点。二、新时代我国高等教育思想体系建设关注新时代我国高等教育思想体系建设是探索高等教育新时代的特征.

简介：但是社会的不和谐,社会成员的身心和谐是和谐社会的基点,儒家的社会和谐思想

简介：摘要柏拉图不但是著名的哲学家和思想家，也是伟大的教育家，他是西方教育史上系统论述教育思想的第一人。理想国以培养哲学王为核心，全面展开对公民的教育，从而建立一个正义的城邦。从培养公民的早期教育开始，其教育一直贯穿公民终身，对公民进行逐层选拔，最后培养出真正统治城邦的理想国。柏拉图全面而深刻的教育思想即使在当今社会也具有极其重要的现实价值。

简介：摘要数学思想方法既隐身于数学内容之中，也体现在人们解决问题的基本思路或策略中，数学知识的发生、发展过程，也是数学思想发生和凸显的过程，因此渗透数学思想方法必然与数学内容教学与解决数学问题教学交织在一起。

简介：孔子美育思想的精神原型正在于西周礼乐文化,孔子的美育思想正是在西周礼乐文化覆盖之下产生的,孔子和谐美育思想具有这样一些特征

简介：摘要步入新时代的企业，伴随着新时代经济迅猛发展，由于企业青年员工性别、年龄、文化程度不同、兴趣爱好不一、思想水平参差不齐等，他们的追求也不尽相同，加强青年思想教育应因人而异。因此，做好青年员工思想工作的内容、形式也就应该灵活多样，既要把握好青年员工共性的东西、又要顾及青年员工的个性，切不可“一刀切”用同一个尺度、同一个标准去衡量每一个青年员工，采取同一个模式去教育青年员工。