简介：摘要：小学语文综合性学习是使语文走向实践的一种新样态。教材中部分综合性知识模块独特，通过设计综合型知识模块展开教学活动，能够培养学生的问题处理思维、探索意识和与学习合作的技巧。项目学习(PBL)所提倡的理念与综合性学习存在共通之处。在核心素养与"减负"背景下，探讨为学生减负增效，使学生获得语文核心素养，提高语文综合能力的有效方式。本研究将项目学习应用于小学语文综合性学习之中，对基于PBL的小学语文综合性学习进行设计与实施，为教学提供新的理论和实践视角。

简介：摘要：提起PBL的概念人们会有点陌生，但是简单地说，它实际上是大众所熟悉的问题式教育。与传统的教学模式不同，PBL更侧重于项目式学习，训练学生发觉问题并解决的能力。以学生为重点的PBL式教学方法，使传统通过从教师课堂输入知识的教学方式已经不复存在，而是需要提供相关的辅助教学工具以便学生进行自主性学习。之所以被广泛使用在小学语文综合性学习设计上，最主要的原因是它能够利用小学生好奇的探究心理，提高学生的实践能力，并从小培育学生认真努力的学习态度。

简介：摘要：PBL教学模式又可以称之为基于问题的教学方法，重视并强调在教育教学实践中应把学生完全放在中心位置上，以与学生真实生存状态相对贴近的问题为依据和主体，支持并指导学生通过独立研究和小组协作教学的方式，在问题的讨论中、在思想的交流中，帮助学生对知识的学习理解与掌握运用。PBL教学模式提倡并鼓励要通过以学生为核心，通过实际生活场景的营造，以问题为基础实现亲身感受的认知，帮助学生的思考、分析、讨论以及处理水平的提高。

简介：摘要：PBL教学模式又可以称之为基于问题的教学方法，重视并强调在教育教学实践中应把学生完全放在中心位置上，以与学生真实生存状态相对贴近的问题为依据和主体，支持并指导学生通过独立研究和小组协作教学的方式，在问题的讨论中、在思想的交流中，帮助学生对知识的学习理解与掌握运用。PBL教学模式提倡并鼓励要通过以学生为核心，通过实际生活场景的营造，以问题为基础实现亲身感受的认知，帮助学生的思考、分析、讨论以及处理水平的提高。

简介：摘要： 初中语文的综合性学习是集识字写字、阅读写作、口语交际于一体的学习项目，不管是对学生的语文学习，还是对其以后的成长都有着非常重要的意义，也是初中语文教学改革的一个闪光点。但在改革的具体实行中难免遇到了种种问题，阻碍了初中语文综合性学习的前进道路。这样不仅严重影响了初中语文的教学，而且也不利于中学生综合性素质的培养。笔者就当前初中语文综合性学习实施过程中存在的问题进行研究，进而提出了几点自己的建议。

简介：摘要:初中语文的学习对学生的发展起着较为关键的作用，对于促进学生身心发展也发挥着不可替代的作用，新课标改革后对初中语文教育也提出新的要求，进行综合性学习，但在目前的初中语文综合性学习实践过程中还存在很多问题，我们需针对这些问题进行不断完善，从而促进学生更好的学习语文，促进学生更好发展。

简介：园本课程开发,要紧紧把握"生活即教育"的理念,在主题活动、区域活动、生活活动中深度挖掘,让水乡文化促进幼儿多元发展的价值在各个时空中有效地内化,促进教师不断提升理念、优化教育资源、改变教育行为,使个性化的园本课程更具内涵、更显特色,更加丰满。

简介：摘要：素质教育与新课程改革的深入推进给基础教育带来了新的机遇与挑战，发展学生核心素养已经成为时代教育的热点话题，旨在于通过提高学生的学习能力与学科素养，促使他们成为具备可持续发展能力的高素质人才。综合性学习活动是指语文课程中将阅读、写作、口语等各个基础技能有机整合，体现出语文基础知识的综合运用与听说读写技能的全面发展。基于核心素养的小学语文综合性学习与现代化人才培养目标相契合，能促进学生在学习语文知识的基础上发展语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化素养，为其社会性发展奠定基础。

简介：摘要：语文是学生学习的重要内容，对他们的文学底蕴和思想道德有极为深远的影响。初中语文的综合性学习指的是将语文教学的识字写字、阅读写作和口语交际有机地结合在一起，以发挥出对学生语文综合素养的培养作用。教师需要根据新课程改革的指导开展教学活动，并在教学方法上进行优化和创新，努力提升课堂教学的效率和质量，促进学生综合素养的提升。本文根据初中语文综合性学习的特点，探讨了实施综合性学习的有效策略。

简介：摘要：对于小学生来说，语文学习是其学习中最为核心的课程，而培养的语文核心能力，则是对给学生进行语文教学十分重要的内容组成部分.语文课的综合性学习教育活动是语文课核心能力教学的主要载体，为此小学老师们应该在给学生进行综合性学习开展的过程中，将真正围绕着学生的知识目标与能力目标二者相结合，借助教材的丰富资源，以及现在多媒体中所可以利用的各种教育教学资源来开展综合性的教学活动，在真正基于实际生活中来使学生对于综合性学习教育活动更感兴趣，在提升学生语文课读书积极性的同时提高学生核心能力。

简介：摘要：在新背景下，学科专业核心能力的培育正备受社会关注，对于建设优质课堂、保证教育资源的有效合理分配及应用，有相当一部分老师以课程的目标为依据，坚持学生的中心地位，积极组织学生开展相应的实践教育活动，以保证学生在自主学习的流程当中把握學科教学的基本技巧和精华，从而促进学生个人才能及技术水平的整体综合性提高。

简介：摘要：就小学生而言，语文课程是学生学业最基础的科目，而培育学生的语文基础素质，则是对学生的教育非常关键的内容.语文综合性课程是语文核心素养课程的主要载体，因此小学老师们需要在对学生开展综合性课程开展活动的过程中，切实地围绕着学生的知识要求和技能目标将二者相结合，利用综合课程的丰富教学资源，以及现在多媒体上能够使用的各类优质教育资源来进行综合性的活动，从而真正地通过实践活动来让学生对综合性知识更加感兴趣，在提高学生语文阅读兴趣的同时培育学生核心素养。

简介：摘要：对于小学生来说，语文学习是其教学中最为核心的科目，而培养的语文核心能力，则是老师给学生进行教育中十分关键的一部分.而语文综合性学习又是语文核心能力教学的主要平台，为此小学老师们应该在给学生进行综合性学习开展的过程中，真正地围绕着学生的知识目标与能力目标二者相结合，借助教材的丰富资源，提升学生语文掌握兴趣的同时培育学生核心能力。

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简介：新时期以来，以增强学生的理论实践性为目的的教学改革，成为文学概论课程教改的一个重要方向。文学概论课程的实践性教学包含了学生理论认知实践和理论应用实践两个方面，无论哪个方面的改革努力，都必须强化“以学生为中心”的教学理念，力求以一种开放、民主、多元、对话的态势，切实调动学生自觉学习、能动学习的积极性，从而增强学生的理论理解能力和文学批评实践能力。

简介：我从事数控机床课程教学已有七、八年,现就该课程的教学特点及理论与实践相结合的做法,与同行们交流。

简介：摘要：综合实践活动是全面深化课程改革的一环，是学校德育教育落实的重要组成。利用综合实践活动设计实践感恩教育内容，有助于培养学生优秀的思想品德。本文主要围绕综合实践活动中感恩教育主题的设计与实践进行讨论，为德育主题的综合实践活动设计提供一些思路。