简介:摘要随着我国现代医疗技术不断发展,医学检验方面相关技术也有较大程度提升,医疗检验在病患治疗过程中作用突出,其检验质量对于医生给患者诊断用药关系密切。医生为患者制定合理的治疗方案其主要依据就是医学检验结果,如果在检验过程中出现问题,那对于患者来说治疗方案则会出现问题,同时在检验之前或之后也可能会出现不同类型问题,比如检验人员操作水平,实验室条件,仪器设备及患者自身因素等都对医学检验结果有重要影响,所以对于医疗检验结果及质量进行综合控制是病患治疗根本点,在医学及其他社会层面都已经引起高度关注,本研究主要分析医学检验前、中及后存在的影响质量因素,并提出相对应的对策和建议。
简介:摘要随着社会的发展和新医学模式的形成,以及患者及其家属对医护人员的要求各个方面都比较高,逐渐推动了医院护理模式的转变,使得医护人员从以疾病为重的传统护理模式,转变为以人为本的新医学模式,向新医学模式转变的过程中,产生和形成了整体护理的观念,从而促进新医学模式运用水平的提高,以及整体护理的快速发展。整体护理是一种新兴的护理工作模式,护理人员除了要密切关注患者疾病治疗的进展情况外,还需要关注影响患者康复的影响因素上,比如心理因素、环境因素、饮食因素等等。在整体护理中落实新医学模式的措施包括转变护理人员的观念、整体护理规范化、提高护理队伍的知识和技能和提高护理人员的职业道德水平等等。
简介:除了宏观上位的哲学意义的教育观念和微观下位的心理学意义的教育观念外,还应有社会学等学科意义的教育观念。三种不同意义的教育观念的主要持有者,大致对应着教育精英、草根教育工作者与位于两者之间的“学校中层”三个不同的群体。宏观和微观意义的教育观念表达分别代表着社会与个体,而中观意义的教育观念表达则代表着学校,是“学校的教育观念”。依据对“学校”的理解的差异,可以对“学校的教育观念”做出概念界定。而对学校的教育观念的研究则会有助于打通教育观念的宏观研究和微观研究的分立,促进教育研究者与领导者、“学校中层”、草根教师之间的合作;从传播学内容分析、思想史与观念史、文化社会学与文化研究三条路径出发,对学校的教育观念的不同主题展开研究,则是重要的研究途径。
简介:摘要学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。后进生形成原因各不相同,在后进生转化过程中,教师切忌眉毛胡子一起抓,应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育,不断优化育人环境和条件,改进教学方法。我在对后进生的转化中,不断更新教育观念,因材施教。