简介：摘要：随着教育理念与教育体系的不断完善和优化，小学幼小衔接教育已从传统的思想启蒙转向为助力幼儿多元成长，使孩子在具有独立生活思维和独立生活能力的同时，也能具有更全面的社会性，以促进幼儿适应集体生活，更好完成学习任务。为此，教师应转变传统幼小衔接教育思维，重点培养幼儿的社会性意识，通过创设角色扮演游戏、互动交流游戏以及自主开放游戏的多元化活动，支持幼儿的社会性发展。本文是针对以游戏活动促进幼儿社会性的实践策略研究。

简介：摘要在20世纪40年代所爆发的第二次世界大战中，美国政府为了培养精通外语口语的战时专门人才，委托美国大学建立并发展起了一种特殊的战时语言培养计划即后来的听说法。21世纪的今天，世界范围内，经济和文化的竞争空前激烈，中国作为世界头号发展中国家，正在积极迎接竞争与挑战，从“中国梦”到“一带一路”，中国在不断探索未来发展的可能性。现如今的中国比以往任何时候都急需精通外语口语的专门人才，因而听说法在当今社会的社会性和必要性价值凸显无疑。

简介：青海解放前蒙古族社会经济的发展十分缓慢,就其社会经济结构而言,仍然处于封建社会阶段,而且还保留着相当明显的封建牧奴制的残迹。何以见得?我们不妨从青海蒙古的社会特点,生产方式,作一些简要的考察。

简介：黑社会与黑社会性质犯罪集团,两者之间是否同一,这是我们公安部门在实际工作中或在理论研究时经常争论的焦点问题。一种观点认为黑社会性质犯罪集团是针对我国的国情提出来的一种新概念,从各方面来讲都不同于当前国外、境外的黑社会,充其量只是黑社会的雏型,就像蝌蚪还没有成蛙一样,这只是蝌蚪而不是蛙,因此黑社会性质犯罪集团是犯罪集

简介：默顿学派在科学的社会性研究方面首次提出并阐发了科学体制内部微观社会因素与科学知识进步的关系。并对宏观社会因素影响科学发展的机制进行了实证研究；在科学的自主性研究方面最先提出并阐发了科学界的社会规范、科学奖励制度和科学界的社会分层等科学运行机制，有力地从科学体制角度揭示了科学的自主性，并强调了基础研究领域里的科学自由的重要性。此外，默顿通过对多重发现现象和科学天才的社会学分析表明，科学发展既非完全自主因而勿需社会因素的参与，也非完全社会性的因而全部由社会因素支配，而是社会因素和科学内部因素共同作用的结果，以及科学的社会性和科学自主性共同作用的结果。尽管较之大科学时代科学发展所呈现的无比丰富性和复杂性，默顿学派关于科学性质的研究仅只是初步的，但该学派所取得的成就是公认的；从科技哲学研究的方法论角度说，它所给予我们的启示中有两点值得特别注意：1．“从精神气质分析入手”研究科学与文化的关系；2．高度重视理论研究和经验研究的结合。

简介：摘要：茅盾把叶圣陶的长篇小说《倪焕之》称之为是“五卅”时代的代表作品，是一部“扛鼎”之作，肯定了《倪焕之》所表现出来的社会性与时代性，也指出了《倪焕之》在结构上存在着“头重脚轻”的缺陷。本文通过作品细读的方式对茅盾提出的《倪焕之》的时代性与社会性进行了深入的分析，明确其作为“扛鼎”之作的价值所在。

简介：考试招生制度改革正在全面展开,在改革方案制订以及具体实践中,必须兼顾科学性和社会性。考试招生制度改革的科学性是社会性保证的必要条件,社会性必须在与科学性兼容的前提下才能实现;科学性的实质性进展又要充分考虑考试招生的社会性。考试招生制度改革既要关注回应社会公平性的诉求,又要关注自身设计的科学性。

简介：小学阶段是人社会性发展的基础期和关键期,可塑性较大。体育游戏作为人类文化的结晶与体育教学的重要内容与手段,对小学生的身体发育与社会性发展具有十分重要的价值。本文从社会学、发展心理学等有关人的社会性理论出发,阐述体育游戏对小学生社会性发展的作用（促进小学生个性和意志品质的发展,规范小学生的社会行为,培养小学生的社会角色意识和价值目标）。

简介：摘要社会性网络的兴起为电子商务的发展提供了无限可能。本文从微博和微信这两种具有代表性的社会性网络入手，分别从二者的分享性和互动性角度，阐述电子商务与社会性网络的结合为前者带来的技术与模式上的全新突破与巨大前景。

简介：为了考察小学生社会性适应的性别差异,研究选取小学二至六年级的儿童作为被试。采用修订的班级戏剧问卷和同伴提名法对儿童的积极社会行为、攻击冒犯行为、敏感退缩行为、师生关系和同伴接纳程度进行评定。结果发现：在社会行为上,女生表现出更多的积极社会行为和敏感退缩行为,男生则表现出较多的攻击冒犯行为。在师生关系上,女生更容易与教师建立亲密的关系,男生更易与教师建立冲突和依赖的关系。在同伴接纳上,女生受欢迎程度更高、男生受拒绝程度更高。

简介：摘要： 随着新课程标准改革的不断推进，对学生的综合素质的要求越来越高，提高各方面能力、实现学生的全面综合发展成为教育界的重要内容。对于小学生来说，处于学生各方面发展、习惯养成、能力提高的起步阶段，更是要注重实践能力的培养。在小学生的认知能力、思维能力尚未发展完善的时候 ,综合实践活动是连接现实生活与他们所学各类科学知识、抽象理论之间的桥梁。而小学语文科目作为一门基础而综合多种能力、与生活联系紧密的科目，具有很强的实践性，要求学生在社会性实践活动中提高、发展自身各方面能力，尤其要求学生要在实践中学习、在生活中感悟语文。本文则浅谈小学语文如何开展社会性实践活动。

简介：本文以老年抑郁症出院患者作为研究对象,对老年抑郁症患者缺乏照顾的原因探讨,提出对老年抑郁症患者实施家庭照护外,政府、卫生主管部门及保险机构的社会性综合干预对策。

简介：

简介：摘要：文章分析了角色游戏与幼儿社会性发展之间的关系，结合角色游戏中促进幼儿社会性发展的存在问题探讨，我们重点提出了角色游戏中促进幼儿社会性发展的指导策略：一是巧妙创设环境,拓宽幼儿的活动空间；二是教师要提供适当的角色扮演材料和环境；三是开展“混龄、混班”活动,拓宽幼儿交往的空间；四是教师要在角色游戏中起有效指导作用。

简介：摘要：文章分析了幼小衔接视野下幼儿社会性发展的存在问题，主要包括缺乏社交技能，自我认同问题，学习压力增加，被动性增加等。我们重点探讨了幼小衔接视野下幼儿社会性发展的支持策略：一是指导幼儿在社会性发展中建立良好的人际关系，二是指导幼儿在社会性发展中学会解决冲突和处理问题，三是培养幼儿在社会性发展中良好的情感和情绪管理能力，四是教师在支持幼儿社会性发展过程中需要注重家校合作。

简介：互联网的不断发展导致社会不断网络化。社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物，并逐步应用于教育、教学领域。学习动机是学习者进行学习行为的驱动力，学习动机的强弱直接影响网络学习的效果。而合理的利用社会性软件能够为网络学习者学习动机的激发和保持构建一个多纬度的良好空间。

简介：摘 要：安全的依恋关系能够为中学生提供积极的情感支持，增强学生的亲密感，这对学生的社会行为有着非常深远和重大的影响。中学生正处于生长发育的关键时期，在学校教育中要充分利用同伴依恋来促进中学生的亲社会性发展。本文就利用同伴依恋促进中学生亲社会性发展的有效策略进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

简介：本文运用美国学者凯琳·萨克斯(KarenSacks)提出的“社会性成人身份”理论，探讨秦汉隋唐间妇女社会性成人身份的变化，以及由此导致的女性参与社会劳动与其社会、家庭地位的变化。依照此理论，中国古代妇女从秦汉到唐前期，实际走过了这样的历程：秦汉时期为完整社会性成人——两晋南北朝时期为半个社会性成人——隋唐时期基本丧失社会性成人身份。

简介：摘要：随着社会对孩子教育的关注度逐渐提高，父母在对幼儿的教育方式中扮演的是引导者和教育者的身份，让幼儿可以在学前教育中健康成长，找到正确的发展方向。父母对幼儿的教育方式决定了孩子的发展。本文将探索父母教育方式对幼儿社会性发展的影响。

简介：摘要：幼儿园的社会领域教育对幼儿的人格发展起到重要的促进作用！幼儿的社会领域的学习具有很强的潜移默化的特点，而这种潜移默化的特点最好的学习方式就是要培养幼儿的社会兴趣以及让幼儿进行生活中的社会教育学习！那么游戏作为幼儿学习的主要途径自然而然就使得各种各样的角色区域游戏活动成为了幼儿社会性发展学习的主阵地，因此只有充分认识角色区域游戏活动在幼儿社会性发展中所起的促进作用才能有效促进幼儿的健康发展！