简介：【摘要】 目的： 探究自我护理教育有效应用对哮喘患者自我护理能力与生活质量提升存在的影响，明确自我护理教育应用效果。 方法：从我院 2018 年 11 月至 2019 年 11 月收治 的哮喘患者中，依据纳入标准与排除标准选取 64 例进行随机均衡分组。对照组（常规护理）与研究组（自我护理教育）各 32 例，比较两组哮喘患者自我护理能力评分、生活质量评分。结果：研究组患者自我护理能力评分、生活质量评分显著高于对照组（ P ＜ 0.05 ），临床疗效更好。结论：自我护理教育的科学、有效运用对哮喘患者自我护理能力与生活质量的影响是积极且显著的。医院在对哮喘患者护理治疗时，可根据实际情况进行自我护理教育的应用与推广。

简介：【摘要】目的：研究自我管理能力培养对哮喘患者自我护理能力和生活质量的干预效果。方法：采用资料调查法，选择三级甲等漳州市医院呼吸科接受诊治的90例支气管哮喘患者，随机分成对照组和干预组，两组均进行常规护理，干预组在常规护理的基础上进行自我管理教育，对比两组患者的自我管理水平、护理能力和生活质量的情况。结果 干预组的自我管理水平高于对照组，自我护理能力和生活质量情况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 自我管理可以提高哮喘患者自我护理能力，提高生活质量。

简介：摘要：目的 自我管理能力是有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我效能感是1977年由美国著名心理学家Albert Bandura（班杜拉）首次提出的。作为医院的护理人员，只有在保障护士较高的自我管理能力与自我效能感的前提下，才能为患者提供更高质量的护理服务，才能促进我国的医疗护理事业向更高的质量方向健康地发展。加强自我管理能力与自我效能感在帮助护士提高工作绩效、改善工作状态与增强工作动机上都有重要的意义。本文将就护理人员自我管理能力和自我效能感的量表结果、相关影响因素和其他因素进行深入探讨，并给出相关的分析与对策，目的是探讨护士执行能力及其维度与一般自我管理能力与自我效能感的相关性。方法 对某一中心的500名护士进行面对面问卷调查。护士自我管理能力采用护士自我管理能力评价指标体系的结构维度包括4个方面：自我认知、自我计划、自我教育、自我控制。护士自我效能感采用一般自我效能感量表（GSEs）测量，并分析两者之间的相关性。结果 最终得出结论：护士自我效能感与护士核心能力、批判性思维、临床护理、领导力和专业发展总分呈正相关，且护士的自我效能感在不同方面影响护士的核心执行能力。本文对提高护士的自我效能感和自我管理能力有一定参考和实际借鉴作用。

简介：我们每个人都是身体、心理和社会三个方面的结合体。得了癌症，当然也不仅仅是身体的不适，还有心理上的痛苦，比如恐瞑，觉得癌症就等于死亡。曾有患者说：“自从得了癌症，我晚上都不敢睡，总怕睡着了就再也醒不了。”有的患者知道自己得癌后感到愤怒和委屈，说“我又没做什么亏心事，为什么让我得癌症啊？”恐瞑、委屈、愤怒、抑郁等负性情绪不断折磨着患者的内心，让原本的病痛雪上加霜。另外，很多患者因为生病，社会角色发生变化，不能工作，不能照顾孩子，不能做家务，很多以前自己很擅长的事情现在都做不了，感到非常沮丧。

简介：心理疲劳是因各种心理因素引起不良情绪的反应，进而使大脑皮层受到抑制的结果。心理疲劳一般表现为情绪低落、心烦意乱、记忆力减退、注意力涣散、缺乏精力、易疲劳、做事力不从心，或出现头晕、头痛、失眠、食欲不振等症状。严重时还会导致身体抗病能力下降、免疫力低下，从而诱发多种疾病，甚至精神系统也会受到影响。所以在日常生活中，须注意以下几点。

简介：

简介：

简介：青年是祖国的希望，未来社会的栋梁。对于青年的健康成长，社会应给予高度的关注。青年时期是个人成长发展的黄金时期，对青年的成长发展具有奠基作用。青年应乐观豁达，积极进取，与时俱进，把个人成长与社会发展有机结合起来，肩负起历史与时代的责任，发展自我，奉献社会。同时，青年时期也是一个躁动的时期，在学习、交友、恋爱、求职过程中，现实与理想，情感与理智，个体与社会等方面的矛盾冲突给成长中的青年带来诸多烦恼。每个青年在人生成长过程中都会经历不同的挫折，挫折对于人是一把双刃剑，它既可以让人愈挫愈坚，百折不回；也能使人心灰意冷，一蹶不振。因此，引导青年正确认识和科学面对挫折，是教育工作者的重要职责。

简介：摘要:随着我们对于教育重要性的认识在不断的深化，能够看出幼儿教育作为人生的启蒙教育，对于一个人未来的成长与发展发挥着重要的作用，因此，本篇文章就以绘本作为切入点，具体结合幼儿大班幼儿的情绪调试能力的养成，从当前大班幼儿的情绪调适过程之中存在的问题出发，结合幼儿们对绘本的理解与感受，从而得出借助绘本，培养大班幼儿的情绪调适能力的策略，为今后绘本以及大班幼儿的情绪调适能力等方面的研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘要

简介：语文课程标准明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”如何使低年级学生正确、客观地评价自己的学习能力和学习效果，需要教师在自主学习的每个环节上给予科学合理的具体指导。几年来，我们为此做了一些有益的探索。

简介：摘要：在小学数学学习过程中培养学生的自主学习能力，是为了让学生学会多方面思考。在接受启蒙教育的基础上，深入提升个人学习能力为日后的发展提供更加良好的基础。对小学数学的自主学习能力进行培养，不单单是为了单纯的提升学生的学习成绩，更是为了让学生能够掌握多种多样的学习方式，从而在独立学习的时候能够充满自信。因此本文将针对小学数学学习过程中对学生自主能力的培养问题进行简要的分析探讨。

简介：业余体校学生自我锻炼能力的培养，是为适应现代社会进步和发展的需要。如何培养业余体校学生自我锻炼的能力，是目前业余体校改革中应该重视的问题，也是教育发展的趋势。本文根据自己多年来在业余体校工作的实践经验，对业余体校学生自我锻炼能力的培养，粗略提出一些建议，以供同行探讨。

简介：通过观察儿童日常行为，了解其在人际冲突情境下的行为表现，进而研究人际冲突与攻击行为的关系。本次研究主要包括三个方面：1．儿童人际冲突的主要特点；2．儿童自我调解冲突能力的发展特点；3．如何发展儿童调解冲突的能力？研究发现儿童之间发生的人际冲突频繁，但冲突时间较短，而且很少引起暴力攻击行为，随着年龄的增长，儿童自我调节冲突的能力也在不断的增强，发生在同辈之间的人际冲突是儿童发展调节冲突能力的最佳环境，教师在冲突应提供必要支持，促进儿童人际交往能力的发展。

简介：一、良好的自我调节能力是幼儿健康的重要方面所谓自我调节能力是指幼儿在认识、交往过程中，当受到外界刺激影响而产生不稳定的心理状态时，能利用自己的内因去有效地调节自己的心理状态，以最大限度地适应环境。具有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信等良好的个性心理品质。

简介：摘要社会中经常会报道一些新闻，幼儿在生活中被伤害被拐卖的想象经常的发生。因此，幼儿的安全是社会和家庭中都比较重视的内容。幼儿在家庭中会有家长的保护，在学校中会有教师的保护，但是实际上在只有幼儿自己的时候，幼儿的自我保护能力是十分的柔弱的。这就需要教师和幼儿家长在日常的学习和生活中，高度的重视幼儿的安全问题和自我保护能力的培养。教师是幼儿安全意识的培养和监督者。应该在日常的校园生活中，重视培养幼儿的安全意识。文章中就主要讲述了促进幼儿在生活中自我保护意识增强的方式。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在体育教学过程中应重视对学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学重要的组成部分。传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练。新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。