简介：摘要：具备基本的自我保护能力与意识，并能在面对伤害、危险、意外时沉着、冷静做出预判，来规避安全伤害的发生，是新时代每一位小学学生应着力强化的重要素养。而自我保护能力的培养，则对小学生自护、自救、自助技能提升，以及诸多安全隐患的防范与规避，有着重要意义。同时，小学学生自控力不足、好奇心很强的身心特性，也更加说明了做好其自我保护能力培养的重要性与必要性。因此，学校应以切实强化学生自我保护能力培养为抓手，来加强对有效对策与科学手段的研究与分析。并结合阶段性、系统性教育目标，就培育活动中涉及的策略、方法、途径等予以优化与革新，来提升培养与教育活动的针对性与实效性，使孩子们在理论引领与实践驱使下，掌握基本的自护技巧与方法，并将其贯通至日常学习、生活、成长的各个领域，来致力于对每一个小学学生自我保护能力的培养，为孩子们的健康、快乐成长提供坚实保证。

简介：摘要：具备基本的自我保护能力与防范意识，并能在遇到危险、发生侵害时，第一时间着力于应用科学策略来规避、化解、处理，是新时代小学生安全教育领域必须着力强化的重要育人目标。而自我保护能力的培养，则可使学生在掌握一些基本的自护技巧、方法基础上，科学规避、合力应对、灵活处理各类安全问题的伤害，来确保其身心健康与全面发展。因此，结合极易发生至小学生成长旅途中的溺水、车祸、中毒、灼伤、欺凌等安全隐患，以及其可能诱发的诸多严重后果，教师应以有效落实自我保护能力培养为导向，来开展对学生的自护、自救能力培养。将一些常规性方法与技巧，置于理论与实践领域。让学生在鲜活、生动、丰富的案例与素材驱使下，选用最易被其接受的方式逐步内化各类自主策略。使其在教师的深度帮扶下，形成规避风险，化解隐患，应对伤害的能力与素养，来促进其开启健康而幸福的人生旅途。

简介：

简介：摘要：处于学前教育阶段的幼儿容易受到外界因素的影响情绪，作为其不可分割的心理过程，无时无刻都在影响着幼儿的社会化发展，更影响着其早期人格的建构。在全面促进以人为本理念的今天，教师应当能够通过更加合理的方式，引导幼儿学会控制自己的情绪，掌握情绪管理和调节的方式。游戏作为当前阶段幼儿探索社会与人交往的重要形式，基于课程游戏化促进幼儿情绪管理能力的发展，成为幼儿园教师需要探究和优化的教学手段之一。

简介：摘要：新时代背景下，培养幼儿自我保护能力是现阶段幼儿园教育中一项不可忽视的工作。在幼儿园教育中，提高小班幼儿自我保护能力不但能够促进小班幼儿身心健康的发展，还能够有效地保护小班幼儿安全。因此，教师必须积极开展幼儿安全教育活动，为小班幼儿打造安全的生活和学习环境，培养小班幼儿的自我保护意识，提高小班幼儿的自我保护能力。本文详细探究了小班幼儿自我保护能力培养的有效策略，旨在为幼儿园教育出一份力。

简介：【摘要】青少年时期为人生发展关键时期，此时期，培养青少年自我监控能力，可影响其生活和学习，对青少年社会化发展、人格培养来讲尤为重要。对此，本文主要分析影响自我监控能力培养的因素，并揭示具体有效手段。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，也是增强自身保护能力的最好方法。教师在教学中，结合本班实际情况和季节特征，组织开展丰富多彩、形式各异的体育活动，通过这些活动不仅可以锻炼幼儿四肢灵活协调的能力，还培养幼儿勇敢顽强的精神品质，同时又促进了幼儿之间相互交流与沟通，让每位幼儿都感受到集体生活的乐趣。本篇文章主要介绍了游戏活动中增强幼儿自我保护能力的重要性，探究在游戏活动中增强幼儿自我保护能力的优化措施，以供相关人员学习参考。

简介：摘要：现如今，随着新课标的持续深化影响，如何提高学习者的自我监控能力，已经是农村班主任很关注的一项内容。实际上在素质教育的要求下，身为农村班主任不仅要对学生多方面能力的发展进行挖掘与促进，更要培育同学们的良好学习习惯，所以就要采取多样、丰富的措施，启发学生能够自主控制、反思、完善自身的行为与习惯，最终促进农村学生形成较强的自我监控能力。基于此，下文就围绕提高学习者的自我监控能力展开论述。

简介：摘要：新时代背景下，培养幼儿自我保护能力是现阶段幼儿园教育中一项不可忽视的工作。在幼儿园教育中，提高小班幼儿自我保护能力不但能够促进小班幼儿身心健康的发展，还能够有效地保护小班幼儿安全。因此，教师必须积极开展幼儿安全教育活动，为小班幼儿打造安全的生活和学习环境，培养小班幼儿的自我保护意识，提高小班幼儿的自我保护能力。本文详细探究了小班幼儿自我保护能力培养的有效策略，旨在为幼儿园教育出一份力。

简介：摘要:幼儿园教育中，最为核心的内容便是保护幼儿的生命，促进幼儿的健康成长。在幼儿安全教育过程中，应结合生活实际，加强安全教育，促进幼儿安全意识与自我保护能力的提升。 幼儿好奇心强，但是其体力较弱，并且身体协调性与灵活性不强，再加之幼儿缺乏自我保护意识和能力，在危险发生时很容易受到伤害。因此加强安全教育，提升幼儿自我保护能力至关重要。

简介：摘要：数学作为一门需要培养良好的逻辑思考能力的课程，其知识的难度和复杂性较高。在初中数学的学习中，面对知识的复杂性，学生们应该拥有一种自省的精神，以便更好地掌握所需的技巧。作为一名初中数学教师，应该努力让学生具备良好的自我纠错能力。本文根据初中数学教学中如何培养学生自我纠错能力进行探讨，分析学生如何在学习过程中提升自我纠错能力。

简介：摘要：本文探讨了初中数学教学中培养自我纠错能力的重要性与方法。自我纠错能力对于学生的数学学习至关重要，它不仅有助于巩固知识，还提高了问题解决的能力。为了培养这一技能，我们可以鼓励学生独立思考数学问题，提供具有挑战性的问题，激发创造性思维。错误分析与反馈也是关键，学生应该被鼓励审查自己的作业，深入理解错误的本质，并学会如何避免它们。自我学习工具如教科书和在线资源的使用，以及合作学习与讨论，也能够加强学生的自我纠错能力。

简介：【摘要】从小培养幼儿的自我管理意识，可以让幼儿从小形成良好的人格及终身发展意识。自我管理能力已经成为个人成长道路上一项不可缺少的能力，也是衡量人才的重要标准之一。培养自我管理能力对人一生的发展是相当于重要的，因此，在幼儿教育中，成人要逐步引导幼儿学会自我管理。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探讨对子宫肌瘤手术患者进行自我护理指导的临床价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用自我护理指导。结果：观察组的ESCA量表各维度及总得分均高于对照组P＜0.05；观察组术后卧床时间、排气时间和住院时间均短于对照组P＜0.05。结论：对子宫肌瘤手术患者进行自我护理指导能够显著提升其自我护理能力并可加快术后康复进程。

简介：【摘要】目的 探究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法 将收治于我院 96例哮喘患者视为研究主体对象，纳入时间为 2016年 3月 -2017年 3月，以随机数字表法为参照划分为对照组及观察组，各组 48例；对照组患者给予常规护理，观察组患者给予自我护理教育，对比两组患者的自我护理能力评分及生活质量评分。结果 从健康知识水平、自我概念、自我责任感及自我护理技能指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；从活动受限、刺激反应、心理状况及哮喘症状指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 哮喘患者实行自我护理教育的效果显著，能大大增强患者自我护理能力提高其生活质量。因此值得在临床护理中使用及推广。

简介：摘要：目的研究分析对于哮喘患者自我护理能力和生活质量采用自我护理教育的临床影响及效果。方法选择2019年8月到2020年8月医院收治的100例哮喘患者，采用随机分配的方式将其分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用自我护理教育，对比两组护理后的临床护理效果（自我护理能力、生活质量评分SF-36）。结果通过护理对比，观察组采用的自我护理教育的临床护理效果均优于对照组，两组存在显著差异（P＜0.05）。结论对于哮喘患者采用自我护理教育，可有效提高生活质量，加强自我护理能力，临床应用效果良好，值得推广运用。

简介：摘要目的研究观察自我管理护理在肺癌化疗患者自我护理能力及生活中的影响。方法选取我院2016年5月至2017年7月期间收治的肺癌化疗患者62例，根据就诊顺序号分为观察组和参照组，每组31例。对观察组采用自我管理护理干预，参照组采用常规护理，对比分析两组患者的自我护理能力评分和生活质量评分。结果观察组患者的自我护理能力评分和生活质量评分水平均显著优于参照组，组间对比有统计学意义（P<0.05）。结论自我管理护理对肺癌化疗患者的效果显著，能够提高自我护理能力和生活质量，值得临床应用。

简介：【摘要】目的：分析自我护理教育对哮喘患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：研究采集我院在2020年1-12月间收治的70例哮喘患者为研究对象；依据随机数表发均分为2组，对照组35例患者实施常规护理，观察组35例患者实施自我护理教育，观察两组患者自我护理能力及生活质量评分。结果：经数据统计，两组患者护理前自护能力及生活质量评分无差异（P>0.05）；护理后对比可见，观察组两项评分均明显高于对照组（P

简介：摘要目的探讨自我护理教育对哮喘患者自我护理能力和生活质量的影响。方法选取本院2018年4月到2019年4月期间收治的84例哮喘患者，以及护理措施不同分为对照组（常规护理，42例）与观察组（自我护理，42例），对比两组患者自我护理能力与生活质量评分。结果对照组患者自我护理能力评分相较于观察组患者较低，组间数据存在差异（P＜0.05）；观察组患者生活质量评分高于对照组患者（P＜0.05）。讨论自我护理教育模式在哮喘患者护理方面有着较高的应用价值，患者生活质量与自我护理能力均有着这较高的评分。