简介:摘要初中阶段的数学知识相比小学阶段的数学知识来说更加复杂,同时也更加具有系统性。初中阶段,很多学生特别是女生在进行数学知识学习的时候,会感觉到一定的吃力。这个时候需要老师采取具有趣味性的教学方法,进行有效的引导,提高学生的学习效率,同时让学生获得良好的课堂体验,养成正确的学习习惯。在初中阶段,学生会接触到包括函数和图形在内的众多数学知识,对于学生数学理性思维的养成具有良好的促进作用。在初中阶段,掌握数学科目的学习方法,有助于学生在进行物理以及化学,生物等科目的学习,提高自己的学习效率,同时也有助于学生在高中阶段的理科学习。本文首先针对初中阶段的数学教学现状进行分析,然后结合初中阶段的学生特点,指出初中阶段学生进行数学学习过程中存在的问题,最后进行初中阶段数学教学方法的总结,然后得出一定的结论。初中阶段的数学教学对于学生长远的学习具有重要的影响。希望通过本文的分析,能够给初中阶段的数学老师带来一定的启示,提高初中阶段数学科目的教学效率,让更多的学生掌握科学的数学学习方法,提高数学成绩。
简介:摘要:随着新课改的不断推进,课堂教学内容也出现了前所未有的改进,课堂教学以教师“主宰”逐渐向学生主体性转化,真正保证了学生成为学习的主人翁,从而使教学质量有了较大提高。自主性学习是自律性的学习,因为每个学生都是独立的个体,只有不断强化自主能动性行为,增强对数学的学习兴趣,才能更好地实现初中数学学习的目标。对于目前初中数学教学,要求教师改变学生被动的接收输入式授课模式,并且要从“标准化”“一刀切”的授课模式向尊重学生差异化的因材施教转变,为了进一步提高课堂教学的实效,教师要对现有教学方法及手段大胆革新,不断优化和创新,拓展教学形式和教学内容,以合理可行的教学法点燃学生的兴趣,促进其学习的自主积极性,有效推动初中数学教学质量的不断提升。
简介:摘要:随着新课改的不断推进,课堂教学内容也出现了前所未有的改进,课堂教学以教师“主宰”逐渐向学生主体性转化,真正保证了学生成为学习的主人翁,从而使教学质量有了较大提高。自主性学习是自律性的学习,因为每个学生都是独立的个体,只有不断强化自主能动性行为,增强对数学的学习兴趣,才能更好地实现初中数学学习的目标。对于目前初中数学教学,要求教师改变学生被动的接收输入式授课模式,并且要从“标准化”“一刀切”的授课模式向尊重学生差异化的因材施教转变,为了进一步提高课堂教学的实效,教师要对现有教学方法及手段大胆革新,不断优化和创新,拓展教学形式和教学内容,以合理可行的教学法点燃学生的兴趣,促进其学习的自主积极性,有效推动初中数学教学质量的不断提升。