简介：摘要：对于素质教学改革下的小学数学教学活动来讲，其教学目标和教学方向发生了重大的变革。传统数学教学中关注的是学生数学成绩的提升，而新时代下则关注的是学生各方面综合数学能力的培养。这一变化也意味着我国数学教学在先进教学理念下迈进了一大步。在这一教学背景下，笔者以小学数学教学活动中学生动手操作能力的培养为教学课题，展开了积极的思索和探究。

简介：摘要：在小学科学课之中，提高学生的实践能力是非常必要的，如何做到这一点是教育工作者需要思考的问题，往往需要通过正确的方法指引才能授之以渔，让学生在亲自动手和实践的过程中手脑并用，起到促进智力发育的效果，也培养学生爱科学的精神，形成正向的学习氛围，进一步运用科学意识，树立科学思想，大胆假设，小心求证。本文围绕着动手动脑学科学，培养学生的实践能力展开论述，希望能为有关教育工作者提供一些参考和建议。

简介：摘要：在我国的传统文化当中，二十四节气是重要的组成部分，体现了我国古人的智慧。通过开展多元化的美食教育活动，让学生在学习二十四节气的相关知识及制作部分应节美食的过程当中，了解到更多的节气特点，关注不同节气的食材变化，以此培养学生良好的饮食习惯以及综合生活能力，推动学生更加全面健康地成长。

简介：笨笨猫:真麻烦!一会儿让动手,一会儿又不让动手,搞什么鬼名堂?机灵鼠:动与不动,各有妙招。动动手,再动动脑,奥妙就在其中。

简介：摘要：幼儿动手能力是幼儿发展思维能力、想象能力、探索能力的基础。当前，幼儿手部发展较慢，动手能力不足，影响了其他能力的拓展。本文以幼儿班级开设的动手区“水果吧”为研究对象，分析激发幼儿动手能力的重要因素，从环境创设、选材、动手操作、教师指导等方面提出提升幼儿动手的具体措施，以实现在游戏中发展幼儿动手能力。

简介：摘要：在新课改全面推进的背景下，小学美术教学也在不断创新及优化，教师应注重对学生的动手能力进行全面培养，在开展美术教学活动时，不但要向学生传授美术基础知识，还应增强其实践动手能力，使学生对美术学科的兴趣更加浓厚，为学生美术综合素养的提升奠定有利基础，从而为小学美术教育改革的全面发展发挥积极的推动作用。

简介：党的十九大报告强调：＂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。＂如何上好＂实践育人＂这一课？教育部近日印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》从理论与实践层面作出了回答,明确要求将综合实践活动课程纳入中小学必修课,与学科课程并列设置,由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。其实,

简介：

简介：本文从新课程教育理念出发，从动手实践的意义、动手实践的时机、动手实践应注意的问题、动手实践的组织实施策略四方面论述，动手实践是学生学习的法宝，以便为数学教学提供借鉴。

简介：

简介：摘要小学数学教师一方面需要教会小学生解答数学难题所必备的数学知识，另一方面需要强化学生动手学习能力的提高，还需要重视学生数学思维、数学体系的建立。动手实践课有利于数学教师结合书本理论知识和课外实践活动，创新课堂教学模式，让小学生更好更快地理解数学知识，进而培养小学生积极主动的数学情感。

简介：摘要：随着新课改的不断加强，对低年级学生数学素养的教学越来越重视。为了让学生的数学学习更有效，小学数学教师从生活中的数学入手，注重指导学生动手实践。因此，本文针对小学低年级数学动手实践对策进行研究分析。

简介：摘要：在小学数学教学中，我们注重对学生动手操作能力的培养，可以极大调动学生学习数学的积极性，学生可以依据已有知识基础和社会经验主动参与动手探索过程，深刻认识到数学和现实生活的紧密联系，经历数学知识由发生到发展的全过程，在头脑中建立数学模型，获取丰富的数学知识，形成发展性的学习能力，并且逐渐发展自己的表达能力、思维能力和创新意识，真正提升学科素养。基于此，本文对小学数学动手操作的课堂实践探索 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学的作业应该注重动手实践。而“微”实践作业是契合了这一理念的，具有科学性与合理性，既满足了学生动手实践的欲望，也能够让数学知识得以落地生根，完成学生对知识的综合探究。文章基于此点，对小学数学动手型“微”实践作业进行了分析。

简介：摘要：培养小学生动手操作能力至关重要，教师通过演示，引导学生进行实践操作活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生掌握数学知识和数学规律，有利于将抽象的数学知识具体化，从而提升数学课堂教学效率，提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就小学数学动手实践活动引发的思考作了以下论述，希望对小学数学教师在开展动手实践活动中提供一些参考。

简介：【摘要】动手能力和思考能力是人类发展的动力，是素质教育的重要组成部分。如何培养学生的动手能力和思考能力，是现在教学中的重要任务。新课标中的课程基本理念提到，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程。学生在“研究科学”的实践中可培养其动手能力和思考能力。化学属于科学性知识，科学性知识需要通过发现和探索才能产生。发现和探索需要动手能力和思考能力。由于化学的学科特点，它便于培养科学探索精神、动手能力和思考能力。因此，可以运用化学实验教学来发展初中学生的动手能力和思考能力。文章结合基础教育改革的实施 , 探讨了如何运用化学实验教学发展学生的动手能力和思考能力。

简介：摘要手工课教学是学前教育中一门重要课程，大多数学生对该课程表现出极强的好奇心，常见的手工课教学主要就是由教师引导学生进行一些剪纸、制作小作品等活动，手工课教学不仅让学生充分地发挥自身的想象力和动手能力，还会更好地激发学生的审美情趣，本文将针对学手工课教学对幼儿动手能力的培养等内容进行分析和阐述。

简介：有关资料说明：幼儿正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。

简介：摘要：幼儿园教学活动是幼儿获取知识、发展能力的重要途径。作为一种创造性的艺术活动，手工制作能使幼儿感受到美、体验到快乐，从而激发了其学习当前幼儿手工教学仍面临着不少困难，所以教师要创造故事教学情境并积极发掘幼儿资源，既要以幼儿为中心并采用因材施教方式传授，也要重视对幼儿独立认知意识的培养。基于此，本文主要分析了幼儿园教学中动手能力的培养。

简介：【摘要】动手能力对小班幼儿来说十分重要，它是幼儿独立生活的基本技能。在幼儿园教学活动中，需要教师运用生动活泼的教学形式，适当的方法进行有效训练，以幼儿的生活为原点，循序渐进、由近及远，延展到幼儿生活的各方面，当幼儿的动手习惯一旦形成，生存技能愈加熟练，为今后的学习、生活打下坚实的物质基础。