简介：现在的课改强调学科素养的问题,我觉得对于它,我们首先应该理清继承关系,即我们的教材编写和教学实施,从最早强调"双基",到后来强调"三维目标",我觉得基本的学科核心素养都包含其中了。所以,"双基""三维目标""核心素养"三者之间并不是完全割裂的关系。地理学研究的最核心的内容是人地关系,这是我们地理学最核心的关怀。通过地理学科的学习,我们了解到人与自然的关系,这是最重要的。我想从以下这几个方面提供一些参考意见。

简介：

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简介：现阶段,在地理课教学中,教师＂口头上把学生当做课堂的的核心,实际上却霸占了课堂的主导权＂.因此,地理教师要将个性化生态理念带进课堂,即用生态的理念,帮助学生改进学习习惯,让学生学会自主学习,从而使课堂充分体现激情与活力、和谐与发展.本文以地理教学中的案例,简单谈谈将这种理念带入地理课堂的几种有效途径.

简介：高效课堂是一种现代教学理念,它以学生发展为中心,关注教学的有效性,注重教与学的统一,提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。新课程背景下"高效课堂的创建"就是要充分发挥课堂教学的功能与作用,在单位时间里完成教学任务,优质高效地达到育人目标。

简介：摘要区域地理试题是地理考试内容与要求的载体和表现形式，从近年来的高考试题来看，区域地理所占的比例是很大的，都是以区域地理为基础和背景，考察学生对所学知识的迁移能力和综合能力。本文根据课堂教学实践，结合中学生思维情况，对区域地理教学进行了研究、分析。

简介：在中学地理课堂教学中，着意在教法上不断改变，通过建立和谐的师生关系，面向全体学生，并致力培养学生良好的学习习惯和方法，就能切实地提高教学质量。

简介：摘要新课程改革提出了“以学生为本”的教学理念，在初中地理教学中，教师必须树立新的教学理念，创设合适的情境问题以有效调动学生学习的积极性，帮助学生建立自我发展意识，掌握一定的学习策略，在学习过程中扮演好主角。

简介：基于地理课程的美育可以提升学生的审美能力,开发学生的想象力、创造力。南菁高中地理组通过开发和实施"我国山水欣赏""家乡的农业园区""建筑景观赏析""仰望星空"等美育课程,搭建起一个美育与创新的平台,引导学生在学习、活动和实践中提升发现美、捕捉美、品鉴美和创造美的能力,实现科学精神与人丈素养的完美融合,激发学生创新潜能,培育学生创新精神。

简介：在当前的地理课堂教学中，学校和教师过于注重基础地理知识的传授，却忽视了学生道德品质的提高，没有真正实现教书育人的职责。主要表现在一方面，地理课堂教学中，教师多是采用传统的“灌输式”教育方式，教学的内容主要是教科书上的知识，忽视了与学生之间就某一问题展开互动交流，提高的只是学生的基础知识，却没有注意到学生人文素养的提高。

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简介：新的课程改革为高中地理教学注入了新的活力，要想提高新课改下的高中地理教学效果，必须要彻底转变传统的教学理念，深挖教材内涵，关注学生特点，利用现代化的教学手段来推动高中地理教学的发展，本文就如何提高高中地理教学的有效性进行了相关阐述。

简介：图像是地理学科的第二语言，是学生获取地理知识的重要载体.图像教学是指教师在教学过程中利用各种类型的图像进行有效的教学。地理图像分为地图、示意图、统计图、联系图、景观图等类型。下面笔者就谈一谈中学地理图像教学。

简介：摘要随着课程改革的深入，地理教学已经越来越受到学校、家庭和学生的重视，这就证明我们在学习地理时要找到一种合适的学习方法来促进地理教学。小组合作学习是课程改革后的一种新的学习方式，它可以促进师生的的共同发展。下文就对初中小组合作学习地理的现状以及改进方法进行了研究，希望对广大读者有所帮助。

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简介：摘要伴随我国经济社会的快速发展，以及生态文明的建设的不断推进，对地理国情普查提出了更高要求，全面开展地理国情普查，成为新时期社会发展的重大任务。为更好的掌握地理国情现状，加强对地理国情普查的质量控制成为关键因素，本文将针对地理国情普查现状，具体分析质量控制的内容、原则、影响因素，从而探讨有效的质量控制方法。

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简介：论证和探讨问题的能力是高考地理考试大纲规定考核的四项基本能力之一。本文从逻辑角度谈谈地理论证问题，不当之处，敬请指正。所谓论证，就是用一个或一些真实性已经被断定的判断（论据），通过逻辑推理（论证方式）确定另一个判断（论题）真实性的思维过程。要使论证严密、完整、令人信服，论证过程就必须遵守论证的逻辑规则，否则，就会犯逻辑错误。论证是由论题、论据和论证方式构成的，论证的规则也分别涉及这三个方面。

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简介：摘要教学有效性是每位教师追求的终极目标，作为一名高中地理教师，作者感触颇深，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动地理教学深入化、持续化和健康化发展。