简介：摘要：数学是简化生活的重要途径，学生学好数学能够快速地解决生活中的复杂问题。在新课改的深入发展中，其强调学生应该初步学会从数学的角度发展问题并解决简单的实际问题。这对教师的教学工作提出了更高的要求，如何在数学课堂中培养学生的问题解决能力？成为教师探究的重要内容。因此本文以“数学问题解决能力培养的探究”为题，以重视问题变式，强化问题分析能力；重视错题资源，纠正学生解题思维；问题落实生活，提高学生实践能力；开展小组合作，满足不同学生需求作为主要论据，致力于提高学生的数学学习能力，培养学生解决数学问题的能力。

简介：摘要：在小学数学课堂上培养解决数学问题的能力是至关重要的，提高培养解决数学问题的能力是数学教学主要任务之一。学生们在解决数学问题的过程中可以获得更多的数学知识。除此之外，问题解决中促进学生们牢记数学基础知识，更深一步培养学生们自主思考分析问题的能力和互相合作的意识。在此，我将和大家一起探讨如何让学生们提高问题解决的能力。

简介：摘要： 数学是小学教学活动当中最重要的领域，对于学生未来的成长有着重要的影响，因此，在教学过程当中教师要加强教学活动方面的研究，不断提高数学教学的质量和效率，以此来提高小学生的数学成绩，为后期的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要： 将小学数学知识课生活化，可以使学生更好地接受数学知识，使数学知识更加生动化。学习数学不仅是为了让小学生能够更好地掌握解决问题的方法和途径，更是为了锻炼学生的数学思维能力。而且小学数学知识和我们的生活的方方面面都有联系，都可以用到。基于此，本篇文章对 小学数学问题的“生活化”策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：抓住数学课堂的本质，从学生的年龄阶段心理特点出发，遵循教育学的基本原理，能够很好地激发学生的学习兴趣，达到课堂教学的切实有效。作为小学数学教师，要注意经营好数学课堂，注意把生活与数学紧密联系起来，尽可能地把数学问题“生活化”。那么，如何才能做好数学问题的“生活化”呢？

简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教师要满足新课改要求，实现小学数学教学生活化，引导学生在日常生活中发现数学问题，并且利用数学知识有效解决数学问题。同时在小学数学课堂教学中，教师要生活化处理学习的数学问题，有效收集生活素材，运用生活教学情境，保持教学手段的生活化。本文详细阐述了小学数学问题生活化策略，仅供参考。

简介：【摘要】初中数学的学习内容较为基础，教学的大多内容为图形，方程式，简单的函数运算等。在教学这些内容时，我们比之于教会学生具体的解题办法外，更重要的是培养学生的逻辑思维和几何构图能力以及想象力。这些能力的培养需要通过不断的练习来提高，那应该怎样使学生对于这些内容理解的更加深刻呢，此时，我们引入了问题情境教学。本文就初中数学问题情境有效性进行探究和分析。

简介：摘要：高中数学问题化学习的重点在于通过精心设计问题情境，引发学生认知冲突，组织有意义的学习过程，提升学生的核心素养。通过深度学习的教学过程，学生掌握数学的核心知识，经历有意义的学习过程，把握所学内容的数学本质，体验所学内容的思维方法，促进学生核心素养的发展，形成积极的情感、态度，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

简介：摘要：高中化学课堂的主要教学目的是帮助学生学好化学知识，因此，教师的教学方法就显得十分重要，教师在教学过程中采用何种教学技巧，是引领学生进入学习的关键。目前最受关注的教学方式是问题导学法，将其应用于高中化学教学中，对其进行分析，并探究问题导学对教学的实际帮助，是提升高中化学课堂质量，保证学生进步的重要手段。本文主要立足于新课改的大背景，结合高中化学问题导学法的背景和策略进行论述，期望能够为广大教师提供借鉴。

简介：摘要：问题情境创设的核心在于问题、情境和两者的关系。问题和情境可单独存在，但因为二者侧重点明显，运用方式不同，导致其存在一定的缺陷。将问题和情境相结合，通过问题激发出学生探索情境的求知欲可实现两者的相互补充，相互成长。高中化学教师在进行问题情境创设时可以学生的学习需求和兴趣为基础，以信息技术为拓展，以培养学生化学思维能力为目标，进行完善的教学设计，促进学生化学核心素养的生成，推动学生的综合成长。

简介：【摘要】小学数学课堂要实现更优质的教学就必须要强化学生的参与，做到师生互动，二者缺一不可。在课堂中，学生要主动地投入到教学中去，要想达到更好的效果，以上两方面的配合就显得格外重要。在小学数学课堂上，提问是很常见的一种方法，有意义的问题能使学生的注意力更集中，并能激发他们的探究欲。因此，在小学数学教学中，教师要善于运用适当的问题，使课堂充满生机，并能调动学生的学习热情，促进学生的思维发展。

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简介：《数学课程标准》明确指出“选用具有典型意义的问题，进行学生解题能力的训练”。所以，当前及今后的初中数学教学应以数学问题即教师或学生提出数学问题为核心组织教与学，即教师围绕目标问题组织教学，学生在教师的引导下主动思考、分析、探究、解决问题。

简介：摘要：新课程标准当中强调了教师在教学的过程中应将学生的兴趣作为出发点，这就需要教师在美术课程教学中将注重激发学生的兴趣。从当前阶段的小学美术课程教学方面来看，依然存在着诸多的教学问题，影响了整体教学质量与效果的提升。所以，小学美术课程教学的过程中教师应正确认知到这些问题，并且结合实际教学问题进行探究，制定出科学有效的教学对策，全面激发学生的学习兴趣以及学习积极性，为小学阶段学生的综合成长与发展奠定基础，本文就小学美术教学问题与有效对策展开了分析。

简介：随着我国企业事业单位对职业性人才的大力需求,中职教育在我国教育领域显得越来越重要。但是,目前的中职学校教育存在着许多薄弱和不景气的地方,这不仅与我国中职教育政策的不完善有关系,还与教育领域本身所具有的局限性相关联。化学作为一门对培养学生实践动手能力和养成良好的科学态度的实验性学科体系,它对于加强教育事业的发展具有重要的意义,因此,本文就从中职学校化学教学中存在的问题进行探讨,并针对这些问题提出了加强中职化学教学的几点对策。

简介：摘要所谓问题情境的创设，就是在课堂教学中由教师精心设计问题，立“疑”设“障”，从而创设一种充分激发学生积极性思维的学习情境，以唤起学生求知的欲望和兴趣，以问题为载体创设学习契机，点燃学生思维的激情。其情境可从展示一个案例、介绍某些例题等来提出，主要通过问题，将学生置身于似懂非懂的问题情境中让学生在好奇心的驱使下趣味盎然地进行学习。

简介：问题性教学是以“问题”为纽带，使学生在问题的提出、思考和解决的过程中学习知识、开拓思维、发展智力和提高能力，是对学生进行创新教育的一种行之有效的教学形式。

简介：摘要新理念、新思维对于小学语文教育的快速发展起着至关重要的作用。作为语文教育者，应该把学生的可持续性发展作为教育的重要目标。也就是说，语文教学不仅仅要教会学生眼前的语文知识，还要注重学生将来的能力发展，使学生走上良好的人生发展道路。这既体现了教育的内在功能——育人功能，又体现了教育的外在功能——社会适应功能。