简介：一、班杜拉的社会学习理论社会学习的主要形式就是观察学习,班杜拉(Bandura,A.,1925—)通过三十多年的研究,从人类的行为和认知等各种角度,积极探讨了社会学习现象,使人们对社会学习问题引起了高度重视。班杜拉认为,人类主要是通过观察他人的行为表现而学会新行为反应的。他把被观察的对象称为'示范者'(Models),而通过观察所获得的行为反应称为'示范作用'

简介：【摘要】巴蜀古代袖舞浓缩了中国传统乐舞文化与巴蜀独特的地域文化，是集训练性、表现性、传统性、审美性和文化性为一体的舞蹈表现形式。以执袖而舞为载体的巴蜀古代袖舞课堂教学是提高四川地区高校舞蹈专业学生专业知识技能、文化修养、审美感知力以及综合能力的有效途径。以认知学习理论为指导的袖舞教学改革，旨在从探究和发现学习的视角，提高舞蹈专业本科生的学习主动性，促使他们主动建构完整的知识体系，从而实现课程教学中肢体训练、审美熏陶和传统文化认知三者相互间关系的平衡。

简介：摘要：小学数学是培养学生数学素养的重要阶段，也是后续学习的基础。然而，传统的数学教学方法存在很多不足，如单一的教学模式、缺乏趣味性、忽略学生的个性化需求等。本文旨在探讨小学数学深度学习的研究与实践。首先，介绍了小学数学教育的重要性以及深度学习的概念和应用。其次，提出了小学数学深度学习的实践方法和策略，旨在为小学数学教育的改进和优化提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：随着幼儿教育的重要性日益凸显，观察学习理论在教育实践中的应用备受关注。本文旨在探讨观察学习理论在幼儿教育中的应用，并提供相应的指导和建议。介绍了观察学习理论的基本原理和特点。详细阐述了观察学习在幼儿教育中的具体应用，包括角色建模、合作学习、社交技能培养、情绪意识以及认知能力的发展。提供了教师实施观察学习理论的建议，涉及环境创设、观察工具和培训机会等方面。

简介：【摘 要】 尝试学习是以学生尝试为特征的学习理念和学习方式，强调学生自主学习，主动参与，自由探究，让学生在尝试中体验学习的乐趣。对于长期以来由老师主讲学生主听，传统的教师为主导地位的英语课堂，尝试学习的推行有着重要的意义。本文首先探讨了尝试学习的理论基础和特征，探讨尝试学习在Let’s spell（语音）教学过程中的应用和实践，同时也反思尝试学习实际运用中要注意的问题。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展与进步，小学科学这门学科已经成为重要的科目，其受到了各位教师与学生的共同重视与喜爱，通过合理的教学方式能够引导小学生建立正确的科学观，进而以合适的方式完成科学知识的学习。基于此，文章会以小学阶段的学生为主要研究对象，以小学科学这一课程为主要话题，介绍变构学习理论视角下小学科学教学策略，通过文章内容的呈现为各位教师的教学提供帮助。

简介：摘要：概念教学是生物教学中的基础，教师需要坚持与时俱进的教育理念，以创造性的教学策略和现代性的教学内容来吸引学生，确保教育教学的时代性和先进性，为学生的深度学习做好铺垫和准备。在开展生物概念教学之前，教师需要掌握具体可行的教学对策，积极借鉴现有的教学成果，逐步调整教学思路，为学生的概念学习提供必要的帮助。

简介：摘要：近几年来，我国义务教育越来越重视学生核心素养的培养问题，核心素养也成为了学生日后学习生活中必不可少的关键能力，而“核心素养”这一关键词也是我国教育改革的热门话题。本文首先阐述情境学习的内涵，随后初步了解分析初中生核心素养的现状，以情境学习为理论基础，研究对象是初中学生，对初中学生在语文教学中核心素养的培养策略进行研究。

简介：摘要：近年来，内容-语言融合学习理论（CLIL）在国内外蓬勃发展，本文通过对该理论的介绍，并将其和高中英语写作教学相结合，探讨了将CLIL学习理论应用于教学的必要性以及其对于英语教学的启示。

简介：摘要：现代教育背景下，随文练笔是语文课堂中读写结合的教学方式，若其运用得当，既可以有效激发学生的创造性思维，又可以促进知识迁移与运用的融会贯通。但是，在实际教学中，随文练笔教学存在着单一的练笔形式和教学指导错位等问题，使其教学效果大为下降。深度学习理论主张将新旧知识相结合，注重知识的转移与运用，从而提高学生的思维能力。应用深度学习的原理来指导作文教学，是打破目前狭隘和机械的教学模式的关键。

简介：摘要：本文认为，“随文练笔”是阅读与写作相结合的一种重要教学手段，如果能够正确地应用，不仅能够有效地促进学生的创新能力提升，而且还能够使他们更好地掌握和使用相关学习技巧。但在实践中，“随文练笔”课堂教学的进行还存在着习笔形式单调、课堂指导错乱等问题，这严重影响了小学生的课堂学习效率。而深度学习理论则是提倡新老知识有机结合的教学，注重的是新老知识的有效转换和应用，以培养学生高层次的学习自觉。基于“深度学习”理论进行“随文练笔”教学，对于打破现阶段教学内容狭隘、教学形式机械等问题有着十分重要的现实价值。因此，本文力求在深度学习的基础上，对小学语文教师的随文练笔教学进行有效的规划，进而为今后开展教学实践提供一定的理论基础和现实基础。

简介：摘要：“随文练笔”是指随着阅读教学而进行的作文练习，其进行练习的方法与策略科学与否，对小学语文课堂的教学效果具有重要影响。而实践也证明，“随文练笔”取得成功的关键问题就在正确、恰当地选取练笔的"生长点"，并且要能以真实自然地的角度切入，练笔时有言可谈、有情可抒，才能实现随文练笔的真正目的。

简介：摘要:随着教育事业的发展,不同学科的教育教学工作质量得到了较大的提升。初中数学教学强调素质教育目标的实现,,为了达到这一目标就必须在教学过程中发挥学生成为主体的功能,这和建构主义教学理论之间存在着很大的契合性。在初中数学教育过程中,要积极运用建构主义教学理论,提升初中数学教学的效果,使学生喜欢上数学学习。

简介：摘要："随文练笔"是紧跟课堂教学并有机开展的作文练习，其选用练习的方法和手段正确与否，对我国小学语文课堂的教学效果有很大作用。而经在实践中验证，"随文练笔"取得成功的关键问题就在正确、恰当地选取练笔的"生长点"，进而才能真切自然而然地切入，在练笔时有话可说、有情可抒，进而实现了练笔的切实目的。

简介：摘要："随文练笔"是指随着教师阅读或教学的相机而进行的作文练习，其进行练习的方法与策略正确与否有关，对小学语文课堂的教育质量具有重要作用。而实践也证明了，"随文练笔"取得成功的关键问题就在正确、恰当地选取练笔的"生长点"，进而才能真实以自己的视角切入问题，在随文小练笔中有言可讲、有情可抒，进而实现了随文小练笔的真正目的。

简介：摘要：深度学习理论是一种强调学生通过自主学习和探索，理解和掌握知识的教育理念。在小学数学大单元教学中，深度学习理论的应用可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效率和质量。本文主要探讨了深度学习理论在小学数学大单元教学中的应用方法和效果，以及如何通过设计和实施有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的自主学习能力。

简介：摘要：本文以情境学习理论为基础，研究了幼儿自主游戏材料投放策略。本文通过探索情境学习理论在幼儿自主游戏中的应用，分析了不同投放策略对幼儿学习和发展的影响，并提出了相应的建议和措施。本研究结果表明，情境学习理论为幼儿自主游戏材料投放提供了理论支持和指导，有效促进了幼儿的探索能力、创造力和认知发展。本研究对于提升幼儿游戏活动的教育价值和实践意义具有重要的参考价值。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，统计学习作为数据分析的重要分支之一，其理论与算法在处理海量复杂数据方面显得尤为重要。本文旨在探究大数据环境下统计学习的理论框架和关键算法，并分析其在处理大规模数据集时面临的挑战以及相应的解决策略。文章首先概述了统计学习的基本概念和发展历程，然后详细讨论了在大数据处理中常用的统计学习模型和优化算法，特别是对分布式计算框架下的算法进行了探讨。进一步地，文中还分析了高维数据、噪声干扰等问题对统计学习的影响，并提出了一些先进的解决方案。

简介：摘 要： 过度学习效应一般发生在识记学习和辨别学习中， 它不仅可以促进记忆的保持，而且对后面的学习增大了正迁移。而复习课，我们就是要唤醒学生识记的知识，提高学生对易错易混知识点的辨别能力。所以过度学习理论无疑对于复习课有积极的指导意义，本文以初中物理摩擦力的复习课为例，谈谈如何通过过度学习达到理想的效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和全球教育改革的深入推进，深度学习作为一种新型的学习理念，正在逐渐改变传统的教育模式。深度学习强调学习者对知识的深入理解和灵活运用，旨在培养学习者的核心素养和创新能力。在小学数学大单元教学中，深度学习理论的应用不仅有助于提升学生的学习效果，更能促进学生数学思维和数学应用能力的全面发展。