简介：摘要：数学思想是数学课堂上学习数学问题和应用的重要思想，学生若具备一定数学思想，就能够实现“知识——能力”的转化，能够捉摸数学的本质，以数学的眼光看待问题、解决问题。因此，初中数学教师必须充分认识数学思想的重要性，要在开展数学教育教学工作中有意识的渗透数学思想，培养学生的数学思想认识，从而从被动地接受知识转为自主学习知识。本文将结合本人多年的数学教学实践，从教材概念理解、问题引导思考、合作探究知识、归纳总结重点、集中练习指导五个方面入手，探析初中数学课堂中数学思想的渗透方法，以供参考。

简介：摘要：在如今，随着新课改的推进，素质教育的理念逐渐深化，传统的数学教学理念已经被时代所抛弃，为了能在数学教学中更好地达成对学生数学综合能力的培养，围绕着数学思想为核心的新数学教育理念已经被逐渐树立。本文从三个数学思想入手，简略的谈论一下数学思想的渗透。

简介：摘要笔者在教学实践中认识到，探究式教学为培养学生的学习能力创造了人性化的教学环境，现代教育的主要目的已经有以传授知识为主，转变为全面培养学生独立自主的分析判断能力、创造能力和学生学习的能力。

简介：摘要：随着新课程的不断改革和发展，素质教育得到越来越多人的认可。在初中数学教学中，教师要积极改变自己的教授理念，革新自己的教学方法，在传授学生数学知识的过程中，培养学生的数学思想方法，不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生积极参与教室课程。这样不仅可以提高初中数学教室课的质量，而且符合当前素质教育的发展趋势，有助于促进学生综合能力的培养和提高。

简介：摘要：在初中阶段数学是学生们的一门必修课，目的是带领初中学生们学会使用数学的知识去分析、解决问题。这门课程对学生们以后的发展有很大的帮助。本文通过培养教学取向和文化取向、培养学生教学思维、完善数学教学评价三个方面来培养学生们对数学的核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨数学思维训练与初中数学教学的创新方法，以提高学生数学素养和解决实际问题的能力。首先介绍了数学思维的概念和特点，以及数学思维训练的重要性。接着介绍了初中数学教学的现状和存在的问题，提出了创新教学的必要性。然后分别从课程设置、教学模式和评价方式三个方面，探讨了数学思维训练与初中数学教学的创新方法。最后总结了创新教学的效果和意义，并展望了未来的发展方向。

简介：摘要：本文旨在探讨初中数学教学中如何有效培养学生的数学思维能力，并通过教学案例进行论证。首先，阐述数学思维的概念和重要性；其次，分析初中数学教学中常见的数学思维培养方法；最后，选取具体的教学案例，从理论和实践相结合的角度来验证数学思维培养的有效性。

简介：摘要在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中，第一次使用了“数学素养”一词，成为全国中学数学教师的热门话题之一。数学素养是人所必备的素养。人们在社会活动中，逐渐积累着对于数量关系和空间形式的认识，没有这种素养，人类就不会记数，不会排序，不会测量，不会分配，社会也就不可能发展，也就没有现代社会的物质文明和精神文明。

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简介：摘要新课改以来，教育部提倡进行学生独立思考能力的培养，不断的进行学生解决问题的思维能力的扩散，培养学生数学思维是学生思维能力提高的重要途径，进行初中学生数学能力培养的过程中，不能只注重传授学生数学知识，还应该有效的将数学思维与解决问题相结合，本篇文章将对于数学思维的培养方式进行阐述和说明。

简介：摘要：随着素质教育在全国范围内的不断推广，在初中数学教学中，教师必须激发学生的数学思维能力，使学生的思维能力变得广泛、深入和活跃，这与素质教育的教育目标是一致的。通过使用多种教学方法来培养学生的数学思维能力，让学生可以在独立探究和独立思考中形成创造性的数学思维，为培养学生的综合能力做出贡献，并敦促学生运用数学知识来有效地解决现实生活中的问题。

简介：摘要:数学阅读能强化学生的抽象思维，是发挥学生的主观能动性、培养专注力的有力工具；它是引导学生走向“终身学习”教育方法。

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简介：摘要 :数学思想方法有着传统数学的精华和现代数学的基本特征，是掌握现代数学的关键。事实上，数学作为一门工具性学科，它所起到的作用就是辅助我们解决实际问题，而数学思想方法正是学会这个工具的“学习说明书”。基于此，本文主要对初中数学教学渗透数学思想方法进行了综合的分析。

简介：摘要：众所周知，类比思想、数形结合思想、化归思想是常见的数学思想，合理运用这些思想往往会成为我们解决问题的关键 .初中学生普遍具有一定程度的数学基础，但仍未对数学学习形成系统的思维认知 .教师在教学中引入数学思想进行学习指导，能够有效引导学生透过现象看本质，并主动通过数学思想去解题，有利于培养其主动探索的学习习惯 .在初中数学课堂教学中，教师应关注学生对数学思想的认识和应用 .本文基于如何通过初中数学教学渗透数学思想展开论述。

简介：　　 摘 要：初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨，学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学教师应该激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。

简介：摘要：数学思想方法可以将数学知识转化成数学能力，是解决各种数学问题的关键和核心。在实际教学中，很多学生都认为数学枯燥乏味且困难，究其原因就在于没有在教学过程中渗透数学思想方法，学生自然无法运用数学思想方法去解决问题。因而，对其具体的渗透策略进行分析具有很大的必要性。

简介：摘要：我国教育事业的不断进步离不开国家经济的支持和政策的扶持，才能取得非常不错的成就。新时期的教育目标要求数学应当成为人人有用的知识。因此，教师在数学课堂教学中，就应该重视利用有趣情境，挖掘有趣内容，开展有趣活动，以此让学生在有趣数学的体验中更好地理解数学知识，从而能够掌握更好数学本领。