简介：【摘 要】古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是我国历史发展的宝贵财富。特别是在核心素养的要求下，教师在进行小学语文教育时要加强古诗文阅读的教学，在阅读过程中加深对古诗文的理解，了解古诗文，引导学生提高他们的审美能力，全面提高小学生的文化素养。本文以中国小学古诗文教学为研究起点，对阅读指导策略进行了详细的研究和分析。

简介：[摘要] 通过“语文国培访谈”活动，更加明确“自读课文的导与学”与“古诗文教学的本真与诗意”的语文国培主题，树立新思想新理念，把握好自读课文的教学原则、策略和方法，尽显古诗文教学的本真与诗意，创造一种自由幸福的语文教育新生活。

简介：摘要：随着教学改革的深入，在语文经典古诗文教学中对学生的教育也在不断改革，适应现代教学的要求，加强对学生的文化教育，培养学生的文化素养，促进学生的全面发展。在小学语文教学中教师指导学生进行对古诗文的诵读教学，可以有效促进学生的语感，让学生的审美能力得到提高。因此在语文课程中教师可以创设各种教学手段，对学生进行古诗文的诵读教育，让学生充分体验各种经典诗文的韵律美和意境美，加深学生对各种诗文的学习理解，培养学生的个人情感，促进学生核心素养的培养。本文首先对小学语文经典古诗文诵读教学的重要性进行简单的分析，然后重点对小学语文经典古诗文诵读教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

简介：摘要：编入小学教材的古诗文篇目，都是传统文化的精华之精华。让小学生学习古诗文，就是让优秀的传统文化夯实其文化底蕴，让其血脉里流淌的是龙的血液，骨子里刻录的是甲骨文的痕迹，生命最深层晕染的是中华传统文化之本色。但在这个知识不断更新的信息时代，学生学习起这些离他们较遥远的年代的知识，困难重重。所以在古诗文教学中，教师要想方设法，从不同角度，通过各种渠道，拓展一些与古诗文教学内容相关的课外资料，让学生有信心学好古诗文。

简介：语文新课标指出：诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和应用，可以提高学生的欣赏品位和审美情趣。古人对读书有经典的概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，可见诵读经典古诗文是何等重要。而诵读，是语文课堂教学中最具活力、最具生命力、最具感染力、最具震撼力、最具创造力、最为精彩纷呈的因素。

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简介：摘要：我国目前的教学实践是教学服从于高考的指挥，教师受到这些观念的影响，往往过于注重诗文鉴赏知识和解决问题的技巧，而忽视了思维水平的培养和审美体验的塑造。

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简介：古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。初中课本中的古诗文，几乎遍涉古文经典，从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的文学海洋的点滴，却是中华文化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代叉一代优秀人才。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海？

简介：摘要古诗文表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，中学阶段古诗词教学，在教法上要根据学生特点，应用独特的方法，灵活有效地授课，让学生从古诗中开智慧之泉、养浩然正气、立奋发之志，为将来的成就奠定基础。

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简介：<正>阅读,如同部队行军,最忌讳的是路途中的“地雷”。古代诗文的阅读尤其如此,倘若有一两个关键字眼不理解,就会寸步难行。按高中《语文课程标准》和新教材的要求：高中生应掌握350个左右的古汉语实词,藉此独立“读懂不太艰深的古代诗文”。但是,光靠

简介：古诗词是中国优秀文化，是古代诗人智慧的结晶。千百年的流传，孕育了其特有的美感。而随着经济与社会的发展，为我国教育奠定了良好的发展基础。我国近几年的教育事业突飞猛进，而语文教学更是处于一个重要地位，古诗文学习在语文教学中更是占据重要地位。因此，古诗文也是我国学生必须所掌握的课程，而在古诗文的教学与学习中，也产生了实际问题，本文从古诗文教育的现状提出了问题与解决问题的方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，要求小学阶段必须重视吟诵 教学。然而在实际教学中，教师易忽视吟诵 教学的重要性。基于此，笔者以探究古诗文吟诵活动的开展措施作为此次研究的选题，重点分析小学当中吟诵 教学的必要性 ，并就当前吟诵 教学问题提出若干开展 策略。

简介：摘要：小学阶段语文古诗文的学习极其重要。古诗文诵读是学生学习古诗文必须要经历的一个阶段，也是小学教学内容中的一个重要组成部分。所以教师在教学过程中要关注、引导学生感受古诗文中的魅力、吸引力，灵活运用、创新教学方法，让学生养成良好的诵读习惯，不断提升口语技巧，使学生可以主动地接受古诗词文化，并且继续传承、发扬下去。

简介：摘要：随着教育改革的深入，基础教育的发展从知识教育转变成了智慧教育，教学目标也逐渐转变成了“育人”。在此背景下，很多语文教师都对小学语文课堂展开了探索与研究，通过充分利用信息技术践行小学语文新课改教学理念。如此依托信息技术创设立体逼真的教学情境，使语文教材中抽象的教学情境更加具体，使教师的教学点更加清晰、形象，真正创新语文课堂教学模式，引领师生深入解读语文学科知识。在小学语文教学中，古诗教学也是很重要的一个环节，它可以帮助学生建立良好的语感，因此教师必须提高对古诗的重视程度，为学生做好启蒙教育。基于此，本文主要对小学语文古诗文化阅读实践做论述。

简介：根据新的小学语文《课程标准》，结合小学生的身心特点，提出运用媒介、营造情景；诗境品读、感悟深化；课外阅读、拓展视野等教学策略，有助于提高小学古诗文教学质量，对提高小学生的道德素养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格有重要启迪作用。

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简介：摘要：古诗文是民族文化精致的缩影，语文老师是教材最直接最重要的传递媒介，教师要根据古诗文的文本特点，创造性地设计和使用文本，才能发挥古诗文的最大化教育价值和意义。因此古诗文的教学设计，要关注学生主体、诗文诵读、言语实践、文本背景和文化传承五点，在研磨教材教法的经历中寻找灵感，在备课、上课、研磨和反思活动，实现课堂教学新的突破，达到古诗文教学的最佳效果。