简介:摘要:基于"以学为中心"教学理念,以营养专业课程为例,对营养专业中职课程教学设计进行创新探索,并对其效果进行评价。在传统理论课堂教学活动中加入幼儿园营养宣教活动、养老院老年人营养状况调查、学校足球队员的营养问题调查以及飞行员营养需求调查等实践活动。结果问卷调查结果显示,"以学为中心"教学模式课程结构设置合理,教学进度安排合适,教学方式新颖(96.0%),教学内容丰富,有广度和深度(94.4%),可引导、激发学生对本课程的学习兴趣,充分调动个人积极性(95.2%),能使学生更好地掌握营养相关知识(96.8%)。食品卫生与营养学专业"以学为中心"的教学模式能够有效提升学生学习积极性,增强学生自主学习能力,是优化中职教学效果的有效途径。
简介:摘要:目的:研究药理学实验教学中学生创新素质的培养效果。方法:选取本校已学完《药理学》课程的药学专业2019级医学生100例,按照随机数字表方法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组采用常规实验教学方法,观察组采用预习设计实验教学方法,对比两组实验在不同实验教学方法下的考核成绩、教学方法满意度。结果:观察组学生创新意识、创新能力考核成绩高于对照组,对比结果差异显著(P<0.05)。观察组学生对教学方法总满意度高于对照组,对比结果差异显著(P<0.05)。结论:药理学实验教学中采用预习设计实验教学方法学生创新素质的培养效果显著优于常规实验教学方法,预习设计实验教学方法下学生创新意识和创新能力各项素质以及教学方法满意度显著提高,因此预习设计实验教学方法在药理学实验教学学生创新素质培养中更具推广价值。
简介:摘要:目的:探究创新思维在提高中医临床护理教学质量中的作用。方法:选取2020年10月—2021年3月在医院实习的46名护生为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组采用常规中医护理教学方式,观察组采用基于创新思维的中医护理教学方式,比较两组护生的实习效果。结果:观察组护生的中医护理理论知识考试成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组中医护理实践能力评分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组对带教老师的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:创新思维在中医临床护理教学中的应用,能提高理论知识及实践能力,提高学生学习的主动性及满意度,使得护生能够理论联系实际,学以致用,是行之有效的带教方式。
简介:摘要:建设创新型国家和科技强国的关键在于创新人才的培养,高等学校要围绕立德树人根本任务,主动打造一流的育人体系和环境,自觉承担起为党和国家培养创新型人才的历史使命,自觉担负起人才自主培养的时代重任。方剂学是研究方剂组方原理、配伍特点(规律)及其临床运用的一门学科,是中医基础学科和临床学科之间的重要纽带。通过方剂学实验教学改革,厚植人文关怀、爱国情怀、创新精神,实现基于方剂学实验教学改革的创新人才培养。
简介:摘要:本文旨在探讨创新技术在精神科护理教学中的应用与效果,并从实践案例出发进行分析。通过介绍新型技术在精神科护理教学中的运用情况,分析其对学生学习效果、教学效率以及临床实践能力提升的影响。研究发现,采用创新技术,如虚拟现实技术、远程教育平台等,能够增强学生的学习兴趣,提高教学效果,促进知识的深度与广度。此外,创新技术还有助于模拟真实临床场景,培养学生的应变能力和团队合作精神。综合来看,创新技术在精神科护理教学中的应用对提升教学质量和学生能力具有积极作用。
简介:摘要:糖尿病的主要发病症状为高血糖,是一种代谢性的疾病。糖尿病由于身体长期处在高血糖的环境中,不仅会加重胰岛素分泌的部位的受损程度,还会引起各种由于血糖含量的异常引发的并发症,这也是糖尿病所带来的主要危害,也会因为高血糖导致组织器官受到慢性损害,包括眼睛、肾脏、血管以及心脏等部位,都会由于血糖的升高影响到其正常的功能,对人体健康造成严重威胁。
简介:摘要就目前来说,我国大学教育在素质教育的引导下,得到了一定的发展。但值得注意的是我国大学语文课程,由于其非专业性,在近年来我国开展大学语文的教育是存在一定的边缘化现状,所以做好相应的课程改革工作,是现代大学教育一项重要的教学目标。在现代互联网+环境下,大学课程的改革需要从课程设置和发挥专业优势的角度入手,这样能够提升语言学和写作学在大学课程中的地位。在进行教材选择时应当因材施教,根据学生的专业课程,将固定化的教学内容和专业化的教学内容相结合后进行教学,并在教材设计时建立具有针对性的教材,这样能够保证现代与大学语文课程教学的有效性,对于大学语文课程的改革提供帮助。