简介：学校效能是学校发展过程中所具有的有效率的效益作用。它的实现需要教育要素之间的匹配性、学校领导者和管理者的领导和管理的有效性、教师教的有效性和学生学的有效性。

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简介：1．分词或分词短语表示条件．①过去分词结构Grantedthatyou＇vemadesomeprogress,youshouldnotbeconceited.

简介：要判断条件p是结论q的充分必要条件,或必要不充分条件,或充分不必要条件,或既不充分也不必要条件,除要对命题"若p则q和"若q则p"的真假进行正确判断之外,还要掌握一些常用的方法与技巧.对初

简介：题目已知双曲线的中心为原点0，焦点在z轴上，两渐近线分别为l1、l2，经过右焦点F垂直于l1的直线分别交l1、l2于A、B两点，已知/OA^→//AB^→//OB^→/成等差数列,且/BF^→/与/FA^→/同向,求双曲线的离心率,设AB被双曲线所截得的线段的长为4,求双曲线的方程.（1）求双曲线的离心率；（1）求双曲线的离心率；

简介：充要条件这一章节是高中新教材数学的起始章，是高中数学的基础知识，学习这章内容主要为今后进一步学习其他知识作准备，随着后续章节的学习，对逻辑知识的应用将越来越广泛和深入，相应对逻辑知识理解和掌握水平也就越来越高了．充要条件的判定是高考的热点重点内容，同时也是学生的难点．关于充要条件一定要分清楚谁是条件谁是结论，同时注意从命题和集合的观点认识理解充要条件．下面笔者分别从六个不同方面来理解和判定充要条件。

简介：说课，是一种以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的施教方案，并对其效果进行预测、反思等的教学研究方式。开展说课活动，对于促进教师深入钻研教材、贯彻有效教学理念，特别是自觉进行教学反思，都是极有意义的。笔者曾就“离子反应及其发生条件”一课，在湖南省普通高中化学新课程研讨会进行过汇报交流。现将说课稿整理出来，希望能给大家带来些许启示。

简介：用均值定理求最值必须满足一正、二定、三相等这3个条件．而用其求最大（小）值的关键是构造出几个正数的和或积为定值．且使等号成立．如何构造出这样的数是顺利解题的关键。本文就如何构造出均值不等式的条件进行归纳，供同学们参考．

简介：一、实验设计的目的及原理目的:探究燃烧条件。原理:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃。若同时满足了燃烧的三个条件,磷就会燃烧起来。二、实验仪器及药品大烧杯、硬质试管(两支)、玻璃塞、镊子、刀子、药匙、气球、白磷、红磷、滤纸、热水。三、实验装置图及说明

简介：同学们在学习和运用'if条件状语从句'时,常常会出现错误。其实,学好它并不难,下面有五个关键点,一起来看看:【关键一】了解if条件状语从句的结构1.if为连词,意为'如果',用来引导条件状语从句。由它引导的条件状语从句表示如果从句动作发生,就会伴随主句动作的发生。如:Ifyouwanttoturnontherecorder,pressthebluebutton.如果你想打开录音机,请按蓝色的键。2.当条件状语从句表示可能出现的情况时,从句用一般现在时表示将

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简介：建立现代企业制度、发展经济，需要一支与之相适应的企业家队伍。优秀企业家的成长需要社会、市场、激励、约束以及企业家自身素质等各种条件

简介：在浮力的各类题型中，题干常会出现“静止”一词，而物体受浮力时处于“静止”状态又包括两种情况：一是二力平衡，即物体只受浮力和重力而处于“静止”，此时物体漂浮或悬浮；

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简介：对于二次根式的化简问题，许多同学感到比较抽象，难于理解。究其原因是不能正确掌握化简的方法，尤其是条件二次根式的化简。解决此类问题的关键是：如何去掉分母中的根号和正确地将根号内的因式移到根号外，而此步的准确性常依赖于对化简条件的正确处理，特别是正确使用公式下面，我们就此类问题作一归类分析。１．条件为不等问题例１　如果ａ＞０，ａ／ｂ＜０，则［（ｂ－ａ－４）~（１／２）］－［（ａ－ｂ＋１）~（１／２）］的值是（　）。分析　若要利用ａ２~（１１／２）＝｜ａ｜＝对例１化简，首先就要判断ｂ－ａ－４与ａ－ｂ＋１的正负情况，故要从所给不等式入手，先判断字母ａ、ｂ的正负情况，逐步推进，最后判断出ｂ－ａ－４与ａ－ｂ＋１的正负。解　因为ａ＞０，ａ／ｂ＜０。所以ｂ＜０，ｂ－ａ－４＜０，ａ－ｂ＋１＞０。所以原式＝－（ｂ－ａ－４）－（ａ－ｂ＋１）＝３。２．条件为数轴问题例２　已知数ａ在数轴上的对应位置如图所示，则化简［（１－ａ）２］~（１／２）＿。分析　当条件给定了字母在数轴上的位置时，要从数轴上确定字母的符号或字母绝对值的大小，然后再化简。解　由ａ在数轴上的对应位置知：ａ＞１，１－ａ＜０，所以原式＝...

简介：企业家对于饭店集团的发展,饭店集团的组建和发展,四、发展饭店集团的必备条件——品牌效应

简介：为更好地引导和利用网络舆论,本文分析了形成网络舆论的客体的条件。本文将条件分为必要条件和辅助条件,必要条件包括公共性、冲突和反常性、重要性;辅助条件包括与社会环境的契合性、敏感性、趣味性。

简介：从命题本身因素入手,针对命题类型对条件推理的影响设计了两个实验,分别从整体和前后件语义关系上探讨命题类型对条件推理的影响.结果发现：条件推理中存在明显整体正确内容促进效应;从前后件关系的语义表征上理解命题,条件命题成绩最好且与反条件命题、双向条件命题、非条件命题均存在显著差异;正确命题中表现出从整体理解命题对条件推理影响的优势.