简介：摘要：日常教学中开展社会性教育，不仅能改善幼儿自闭、暴力、自利等社会不适应情况，让幼儿更好地融入社会生活，还利于增进幼儿对社会的认同，使幼儿心理、人格都得到完善，能主动为社会做出一定贡献。本文，将详细阐述如何以本土红色资源为载体促进幼儿社会性发展，旨在更好地满足幼儿社会性发展需要。

简介：摘要：目前幼儿园教育的改革过程之中，对于课程生活化的要求越发的重视。近些年来，我们幼儿园也越来越注重这个方向的研究，重视利用本土资源和幼儿的实际生活联系进行园本课程的开发，在幼儿课程生活化方向上做出了实践，并取得了一定的效果。

简介：摘要：自然活动在幼儿园教育和生活中不可缺的内容。对此，我园充分利用本土资源，创设富有客家本土特色的户外活动，主要从“开发本土资源，让户外活动的材料多起来；用活本土资源，让户外活动的内容活起来；融入本土文化，让户外活动的特色亮起来”三个方面进行了有益的探索与实践，从而使我园的户外活动彰显客家特色。

简介：摘要：高中历史学科对学生科学的进行学习和生活有很大的帮助，历史教师在知识教学的过程中，要注重对学生的思想道德建设，让学生的德育发展建立在润物无痕之中，形成正确的人生观、价值观和世界观，使学生能够在学习中勇于克服困难，懂得珍惜现在的幸福生活。学习历史不光是让学生记住历史，更要给学生思想发展的机会，让学生的思想逐渐成熟起来，看问题更加全面和科学，高中历史课本中的内容距离学生的生活较远，学生总是感触不深，为了能够更好的促进学生的发展，教师可以借助于本土红色文化资源，让学生看到历史事实，感受到老一辈革命家为我们打下江山是非常不易的，从而促进学生的历史学习。

简介：摘要：环境创设是幼儿园教学的重要工作，其主要的内容有：班级内部的环境、区域环境、公共环境等几个方面。创设一个好的学习环境，可以使师生之间的关系更加紧密，同时也可以通过创造的内容来进行一种主题教育，从而提高孩子的综合素质。当地的资源蕴藏着比较丰富的教育价值，对儿童的身心健康发展都有很大的好处。目前，幼儿教师们已经意识到了环境创设的相对优越性，将本土的文化与环境结合起来，培育幼儿的乡土情感，使幼儿在能够在自由、温馨、舒适的环境当中生长，对于幼儿的发展是一种创新。

简介：摘要：在幼儿教育制度改革影响下，本土资源应用区域活动开发成为幼儿教育活动的重要组成部分，在培养幼儿多种生活技能的同时，开阔幼儿学习视野，以其他方式展开多元化教学课堂。在本土资源影响下，可以使得幼儿园区域活动更具趣味性，帮助幼儿全面、和谐发展，利用好有限的资源，创造出无限的活力。关键词：本土资源；幼儿教育；区域活动

简介：摘要：本土资源有其独特性，在教学中，教师要善于结合游戏内容，在其中融入本土文化资源，引导幼儿感受本土文化的魅力，促进幼儿身心发展，同时，让幼儿能够认识到本土文化资源的内涵性。本文探讨了本土资源在幼儿园主题游

简介：摘要：自然活动在幼儿园教育和生活中不可缺的内容。对此，我园充分利用本土资源，创设富有客家本土特色的户外活动，主要从“开发本土资源，让户外活动的材料多起来；用活本土资源，让户外活动的内容活起来；融入本土文化，让户外活动的特色亮起来”三个方面进行了有益的探索与实践，从而使我园的户外活动彰显客家特色。

简介：摘要:在幼儿园游戏中，教师需要从本土资源的种类出发，制定出幼儿园食育课程的教学方案，在方案的制定过程之中，幼儿教师结合目前本园的自然环境以及特征要素，而且要将现有的本土资源进行归类，就可以将本土资源与食育课程联系在一起，另外幼儿教师在课程开始之后，注意观察幼儿对于本土资源的态度，并及时调整幼儿园食育课程的教学方案，为今后利用本土资源开展幼儿园食育课程提供合理化的依据以及建议。

简介：

简介：摘要:户外游戏是幼儿教育的主要方式，如何通过户外游戏提升幼儿教育质量是我们都在探索的问题，适宜的户外游戏不仅能够锻炼幼儿的综合素质，还可以促进幼儿园教育形式多样化。将本土资源应用于户外自主游戏中，不仅能够激发幼儿的游戏兴趣，还可以增强幼儿对与游戏的亲切感，加深他们对于家乡本土文化的理解。本文针对本土资源应用与户外自主游戏的问题与对策展开讨论。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：本土资源茶文化在幼儿园区域活动中的创设与实施离不开本土资源中的茶文化，其能使幼儿们的活动区域充满生机与活力，将培养的重心落在对幼儿的发展和进步上，充分提升教师的综合能力和幼儿园的未来发展。本文将对本土资源在幼儿园区域活动中应用的现状展开分析，并提出本土资源茶文化如何在幼儿区域活动中进行创设与实施。

简介：摘要：在开展幼儿园户外自主游戏活动的过程中，注重运用本土资源优化活动内容，可以为幼儿带来更好的游戏学习体验，也让户外活动更加有趣。本文将着重探讨如何利用本土资源优化幼儿园户外自主游戏活动，带动幼儿实现全面发展。

简介：摘要：艺术教学活动是幼儿非常喜欢的一种活动，它对培养幼儿的审美情趣、观察力、想象力、创造力都有十分重要的作用。那么如何挖掘本土文化资源，开发利用生活材料资源，利用幼儿园本土课程来开展幼儿园艺术活动是值得我们研究的重要议题，也是新时代及地方幼儿的教育之需。利用本土资源开发富有本土特色的幼儿园艺术活动，使艺术活动成为幼儿爱玩的活动，成为幼儿抒发情感、表达想法的一种特殊“语言”，能更好地促进幼儿的心智发展，让幼儿受益终身。

简介：【摘要】儿童是幼儿园课程永恒的起点与归宿，只有真正关注到每一个真实的儿童，课程才会散发出持久的生命力。然而课程实践过程中，教师仍对“儿童视角”存在诸多困惑，如：什么样的班本课程才是真正体现儿童视角的；在基于儿童视角的班本课程中，教师如何推进课程动态性发展,让班本课程真正站在儿童立场，成为促进儿童发展的真实课程。

简介：摘要：在高中教学中，将本土化资源融入高中课程中，对于高中教育总体水平提升，学生的认知范围拓展以及教师的能力发展，都具有积极的意义。

简介：摘要：在长期的革命、建设、改革过程中，中国共产党领导的中国人民造就了全新的、富有革命精神的“红色文化”，这是一种具有深厚历史文化积淀的革命精神。在幼儿园中根据幼儿的身体和心理发展规律，将红色文化作为教育的主要内容，这对于培养幼儿的爱国情怀，培养幼儿的民族文化精神，增强幼儿的文化自信，加强幼儿对本土红色文化资源的认同，都有着重要的作用。文章以福建大田县为例，探讨了在幼儿园中如何开展红色文化的教育。

简介：【摘要】项目化学习是基于真实情境和问题，促进学生持续、深度探究的学习方式。本文以巧用农村完小本土资源进行的科学+项目化活动《四棵油茶树》为例，挖掘“科学+”内容，提出架构项目活动、设计驱动问题，推动探究进程、依托随境探究，深化学习体验、开展进阶评价，促进深度学习的四方面举措，通过真实的、有意义的、连贯而变化的情境体验，驱动师生围绕项目核心开展活动，让学生经历自主学习、合作探究等过程，促进学生全面发展，提升核心素养。

简介：摘要：美术课程是提高幼儿审美意识、自我表现和情感的重要课程，也是幼儿审美培养的主要方式之一。在了解幼儿的思维方式和学习特点的基础之上，结合本土的美术课程资源，丰富幼儿的美术活动，不仅是促进幼儿的个性化发展，也是为幼儿成长为具有中国特色、中国审美的新时期群体塑造良好的幼儿环境，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。因此，本文在探究本土美术资源的基础上，分析本土美术课程资源融入幼儿园美术课程的必要性，并为如何利用本土美术课程资源丰富幼儿美术活动提供措施参考。