简介:摘要:几何图形在我们生活中随处可见,但如果放在课本中就会显得难以理解,原因在于课本上更强调几何知识的抽象性和空间性,小学生学习起来非常吃力,学生难以想象出题目中几何图形的具体构造。学生基础也较差,因为在小学以前接触到的几何知识都是简单的直线和坐标轴,全新的几何图形知识不仅充满新意也充满了挑战和困难。随着社会的发展和新课标的要求,小学生需要接触和学会的立体图形和几何图形越来越多,这就要广大数学教师通过多种多样的教学策略促进小学生理解几何图形方面的知识。
简介:摘要:高中化学的学科教学需要学生掌握大量的概念和基本规律,所以,对这些基础知识的教学工作,只有充分地抓好学生以后,才能借助这些基础知识的有效掌握,从而在分析问题情境和解决具体问题的过程中更加的有效。高中化学教师要进一步结合理论知识的讲授,促进学生的实践操作,所以深入研究学科教学的具体模式,明确目标的情况下进行深入的探究。教师的角度来说,应该采取有效的教学策略,先引导学生进行课前自主学习,收集与化学概念相关的资料,教学过程中,教师再通过实验验证理论知识,帮助学生直观地理解化学概念。所以,笔者在教学中非常重视概念教学的工作,也做了很多的尝试,学生对概念掌握得更加扎实,在综合应用题目的表现中也会更加的出色。现在,笔者将经验主要汇总成以下的几点。
简介:【摘要】概念教学是小学数学教学中的一个难点,具有高度的抽象性。通过为学生创造丰富的感性材料,引导学生进行深入地研究和讨论,通过操作与演示,让学生以自己的亲身体验来获得丰富的感性认识,促进概念的形成; 让学生推理、说理来再现慨念的形成过程,深刻理解慨念的内涵;采用不同的教学形式,通过分比较,区别,对数学概念加以巩固与应用。
简介:摘要:在这样一个深刻而又重要的德育教育要求下,即使学生知道掌握了所有的法律法规,知道所有的犯罪的案例,也不能说明他们真正理解了“什么是法”。即使对这些掌握的再好,考试检测得了满分,时间久了,也很容易忘记那些琐碎的内容。