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简介：背景：本节课为苏科版八年级物理第十章第四节的内容。从知识结构来看，它的学习建立在前面所学的力、二力平衡、密度及压强等知识的基础上，同时也是这几节内容的延伸，并要为下一节《物体的浮与沉》做铺垫，有着承上启下的作用，在知识体系中占有一定的重要地位，是力学中的重点，也一直是学生学习的难点，为了突破难点，我从培养学生思维和能力的角度出发，采用以直观为主的启发式教学，运用探究的学习方法，通过学生亲身体验，培养学生动手能力和良好的思维品质。

简介：《台阶》是苏教版9年级下册第三单元中的一篇课文,本单元主要任务是在读书中培养发现意识,引导学生在文本阅读中学会质疑,从而培养探究问题的意识。对本文而言,整体把握故事内容,了解作者的思想感情,理解＂父亲＂形象的特点,是我们学习本文的目标之一。达成这个目标的主要方法就是＂疑为学之始＂。在整个课堂中,可以说学生的疑问贯穿整个课堂。引导学生与文本对话,与作者对话,与教师对话。对于初三学生而言,

简介：＂教学案例研究法＂为解决教育理论与实践两者研究相互脱节搭起了一座桥梁,对教师解决科学与科研共进的两难问题提供了途径。教师运用＂教学案例研究法＂可以从搜集资料阶段、案例分析、案例加工、整理阶段三个阶段展开。

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简介：本文从教学案例选、编、用的角度,展开对案例教学的认识和思考,期望为相关教师和学员开展案例教学提供参考。

简介：目前对教学案例和教育叙事尚无清晰明确的定义和区分，不利于研究的开展和写作的规范。本文从目的意义、定义内涵、基本要素、共同点和不同之处等方面，对近年来受到教育界推崇的教学案例与教育叙事研究进行了较深入的辨析，对教师在撰写教学案例和教育叙事研究时有一定的指导意义。

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简介：摘要本文来源于人民教育出版社《心理健康》课程第二章第二节《认识情绪管理情绪》的课堂教学实践，针对中等职业学校学生的特点，从理论和实践两方面，体现了教学活动的组织和课堂教学的进行。

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