简介:知识教学是中学历史教学的基础环节,而知识教学又离不开对教学内容的整合。教学内容的整合,是指“将教科书及其以外的相关内容有机取舍重组”。要想将教学内容进行重组,形成完整的知识体系,最好的做法是寻找该部分教学内容的主线。何谓主线?《现代汉语词典》解释道:“指贯穿事物发展过程的主要线索”。晗’将这个定义沿用到历史中,主线就是贯穿历史发展过程的主要线索。因此,在历史教学中,抓住主线,将其与每一部分教学内容建构合理的逻辑联系,便能围绕主线构建出整个知识体系。所以,“教学主线体现了教材各知识点间的内在逻辑联系,是贯穿课堂各教学环节的主脉。围绕它组织教学,能使有限的教学时间用于教学关键之处,从而确保课堂教学的高效”.
简介:改革开放19年的实践,使中国大众的道德意识、道德行为、道德评价及修养发生了深刻的变革,传统的道德价值观受到了很大的冲击。如何评价业已发生的道德价值观念革命,指导、调整国民的利益关系,校正、规范人们的道德行为,引导公众道德价值观向适应市场经济的方向发展,这是实践给新时期道德建设提出的一大难题。笔者认为,倡导“进取互利”道德原则是破解这一难题的一剂良方。“进取互利”原则,指的是人们在实现自身利益过程中,其行为以不损害他人或社会集体利益为前提。这一原则的核心,一方面强调通过进取型行为给社会带来益处,推动社会进步;另一方面倡导互利来实现社会诸方面的和谐统一,保障社会运行的良性循环。一、“进取互利”原则