简介:摘要:乖孩子常常是别人羡慕的,家长老师可能都喜欢乖孩子,他们懂事,乖巧、服从 ...不乏很多赞美的词都用到乖孩子的身上,但是乖孩子就一定“乖”吗?这一直是一个争议的话题,我们看到的可能都是他们完美的一面,却忽略了他们背后隐藏的东西。“ 乖孩子”的养成方式,实质上是通过一系列的规则和禁止,在成人尺度上规范出的“乖孩子”。儿童的天性充满好奇和探索;儿童创新意识、创新能力和创新精神的产生,不是遵循从零开始的培养原则,而是遵循尽量不破坏外部文化和习俗的原则。乖孩子不一定都是好孩子。
简介:【内容摘要】在学校中,会有这样一种孩子,在学校里规规矩矩,默默无闻,在家也是很听话,但是,他们的学习和其他方面往往并无多大起色。在同学中也很少交流,甚至寡言少语,他们的言行仿佛是在感受现实的一份沉重。为了让亲情的阳光照亮孩子的心灵,让自然的雨露滋润孩子的情怀,让善意的笑容化解孩子的沉默。作为教师要做到:委以重任,鼓励“乖孩子”出头露面;旁敲侧击,引导“乖孩子”乐观豁达;真情交融,激发“乖孩子”焕发向上。
简介:我曾看到过这样的场景:在活动中,有一个小朋友在取用具时不小心把用具撒了一地,这时老师大声训斥道:'你是怎么回事?光会调皮捣蛋,快点收拾好.'这个孩子呆呆地望着老师,直到老师转移视线后,才收拾好用具,一个人悄悄地走到活动室一角的桌子旁……而在另一个班里,乐乐捧着水杯在教室里乱闯,一下子就把渊源撞倒了,渊源忍不住大哭起来。老师跑过来,对渊源说:'没关系,乐乐是不小心撞倒了你,他会和