简介：<正>马丁·路德是16世纪德国伟大的宗教改革家,他的思想至今仍然对基督教世界产生着巨大的影响。他的著作等身,《桌边谈话》则是其中较为特殊的一部,具有独特的思想史价值。

简介：编者按：科学素养是现代人必不可少的基本素质之一，不仅是个人生存、生活、发展的重要品质，更是国家社会进步的重要动力源泉。为此，各国均十分重视科学素养的培养，而科学素养从幼儿抓起已经成为有识之士的共识，科学教育也成为幼儿园日常生活和课程建设中必不可少且日趋重要的一环。

简介：在中国现代新诗史上，闻一多是受西方唯美主义影响的代表人物。文章从美的理想、美的本质、审美鉴赏三个方面对闻一多前期唯美主义的美学主张做了溯源式的探索，进而探察了闻一多接受唯美主义的过程和其美学思想不断完善的轨迹。

简介：中考思想品德实行开卷考试已有几年了。这一考试模式的转变为思想品德课教学注入了新的活力，同时又对传统的思想品德课教学提出了新的挑战。那么开卷考试后，如何切实加强思想品德课教学、提高教学实效、培养学生的创新能力？如何深入开展课堂教学的改革？笔者从以下几个方面进行了探索：一、转变观念，改变传统的教学方法；二，教师教学要得法；三、教会学生科学的答题方法。

简介：优化课堂教学是新课程改革的核心内容之一。但在思想品德课的教学实践中．一些教师往往注重教学形式和手段的花样翻新．忽视了教学的实效性。下面笔者结合自身实际．就如何优化中学思想品德课教学，切实提高教学效率做如下阐述：

简介：整体思想是指从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后解决问题的一种思路．运用这种思想往往可以解决一些常规方法不易解答的问题，下面是整式加减运算中应用整体思想求值的题，供同学们练习．

简介：数学思想方法在小学数学教育中应处于何种地位？当前小学数学教育中关注数学思想方法的现状如何？一线数学教师如何看待在小学数学教育中的数学思想方法？围绕这些问题，潇湘数学教育工作室的同仁以潇湘数学教育群（群号码：32121791）为平台，组织了一次深入的讨论。针对在QQ群里讨论（第39次）的情况，工作室的同仁们又组织了一次小型的面对面的讨论，结合两次讨论而形成本文。

简介：加强高职院校学生思想政治教育，全面提高高职学生综合素质，是培养高技能人才的现实需要。高职院校要从高校改革与发展的实际出发，继承和发扬思想政治教育工作的优良传统，积极探索在新形势下做好思想政治教育工作的新思路、新方法、新途径，努力开创高职学生思想政治教育工作新局面。

简介：在《道德经》研究领域，对《道德经》的佛教解读并没有受到广泛的关注。而在佛教思想领域，对《道德经》内容和使用方式的探讨虽然不绝如缕，但也始终没有从理论的高度对‘道德经》与佛教思想的异同做出分析。为尝试弥补这一缺失，谨以隋代吉藏《三论玄义》和明代憨山《憨山道德经解》为主要参考资料，按照佛教分析理论的传统架构，从见地、修持、行为、结果四个方面，对《道德经》与佛教思想的异同做粗浅的分析。

简介：新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。笔者根据自己的教学实践，在激活学生思维，培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面取得了一定的成果，现写出来供同行共勉。

简介：墨子的道德思想以“兼爱”为核心，以培养“兼士”为道德教育的目的，提出了道德评价原则——合其志功而观，并结合教育者的特点，采取了灵活多样的道德教育方法。这一理论对我们现代道德教育仍然有着启发意义。

简介：思想政治工作前沿,总是由思想政治工作非前沿发展而来,又由前沿发展到变化了的新的非前沿,呈现出思想政治工作非前沿—前沿—新的非前沿的过程,这样就完成了思想政治工作前沿运行的一个回合。人们只有弄清其运行环节,才能把思想政治工作前沿运行向纵深推进。思想政治工作前沿运行一个回合,是由刺激体验（孕育探究）、反应反馈（准备探究）、反馈调节（确立课题）、吐纳生长（研究课题）、蜕变转化（解决课题）环节所组成,这些环节的产生有其必然性,并有各自的特点。

简介：

简介：思想政治课是学生接受思想政治教育的主要途径。但在当今很多学校，思想政治课没有得到应有的重视，致使很多学生对思想政治缺乏应用的兴趣，这在很大程度上影响了思想政治课的讲授，更谈不上通过思想政治课去培养“四有”公民。因此，作为从事思想政治课教学的政治教师必须切实行动起来，努力提高自身修养和业务知识水平，认认真真地上好每一节思想政治课，使思想政治课由空洞、乏味变成有声有色、有滋有味，切实调动学生学习的兴趣。只有这样，才能发挥思想政治课作为教育主阵地的作用，才能为推动素质教育作出应用的贡献。

简介：同学们在寒假里应该系统梳理一下刚复习完的四大模块知识．主要把握两点：抓住各个模块的特点，对症下药；联系近几年的高考试题，突出重点。

简介：“数学广角”是传统教学所不曾涉猎的，旨在系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的思想方法以学生可以理解接受的简单形式，通过生动有趣的事例呈现出来。我们要梳理、领会教材中“数学广角”的教学目标，探究“数学广角”的教学策略，真切地引领学生经历数学思想方法的过程。

简介：

简介：在马克思主义理论学科的六个二级学科中，思想政治教育学科是发展比较规范、建设时间最长的学科。不过，同历史更悠久的学科比较，思想政治教育学科依然存在着一些问题。突出的表现是存在着学科发展中的替代倾向、把教学意识等同于学科意识的简单化倾向、学术研究的问题意识不强的功利性倾向等。解决问题的主要出路是增强学科意识，即增强学科的研究意识、服务意识和对话意识。

简介：

简介：思想政治课通过“问题教学”培养学生的观察、分析、理解、综合、运用和评价的能力，说到底也就是培养“问题解决”的能力，逐步提高创新意识，培养“创新能力”。