简介：教育反思是指教师对自己的教育理念和教育教学行为进行经常性的审视与思考，有三个要素：一是反思过去，二是反思自己，三是批判性思考。教育反思作为教师专业发展和自我成长的重要途径，得到了学校和教师的高度重视。网络博客的兴起更是为一些教师教育反思的发表提供了很好的园地。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

简介：“教育反思”在“百度”引擎上搜索，可以找到258万条信息，可见，教育反思已经成为当今教育界的热门话题，成为教师的工作方式。

简介：摘要课后反思是提高教师专业素质的一个有效措施，是教师专业化成长的一个重要途径，教师只有在反思与评价中不断优化各种策略、方法和观念，才能真正做到在实践中反思，在反思中成长!

简介：儿童发展与教育、幼儿园教师专业成长是我国幼教界所一直关注的话题。丽莲·凯兹的这本《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》对幼儿发展的基本原理，：画宜性教学，幼儿教师专业成长的关键等做了较为详尽的论：述，深入浅出，从实践中让读者明白其中细微的道理，同时又不乏坚实的理论基础作为支撑。笔者每次阅读这本书都会：肓不同的新收获，如同与这位大师面对面交流着笔者本身也困惑的一些问题，所以在阅读时总能被书中的一些话语、章：市、教学实例所吸引，句句深入笔者的内心深处产生情感共鸣，作者从实践出发但又能对此进行理论上的升华。

简介：在理念层面。关于“教师专业发展”“是什么”和“为什么”已经有过较充分的讨论与研究，教师专业发展的价值非常清楚。当前，最关键也是最迫切的是“如何才能有效发展”的问题，这也是一线教师最关心的问题。已有的或现行的教师专业发展研究和实践倾向于关注各种外部力量、外部因素对教师专业发展的影响。但教师的成长和发展从本质上来说应该是自我导向、自我驱动的结果，有赖于教师以自身的经验为专业资源，在日常的专业实践中学习、探究。

简介：<正>一、课赛特点1.从教学目标来看:选手都把教学目标由一维变为三维,在确定教学目标时都把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养作为教学目标的组成部分。尤其把激发学生求知的兴趣,培养学生的学习习惯、学习态度作为教学任务,把他们有机地融合在教学的各个环节之中,体现了循序渐进的教学规律。

简介：摘要教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术和教育教学理论，提升自己专业水平和教学品味的一个重要途经。它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。它是我们教师不断成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。

简介：近年来,在我国买现教育公平以及城乡均衡发展的主题下,中央及地方颁布了一系列有关促进农村教师队伍建设的政策文件.通过文件分析法（documentalanalysis）,对已有相关政策的归纳与分析发现,我国农村教师队伍建设政策主要以分配正义论为价值原则,并以功利性和实用性为政策导向,这为稳定和促进农村教师队伍的发展起到了一定作用.然而,“招不到”“留不住”农村教师的问题仍然阻碍着农村教育的发展.建议政策制定应进一步关注多元正义论,并考虑教师的精神性价值维度,通过重塑农村教师的职业认同、关注其情感需求给予农村教师内在精神支持.最终,将外在物质帮助与内在精神支持有效结合,发挥政策应有的实效性.

简介：摘要：小学阶段作为学生身心发展初期阶段，教师的教学对于学生知识水平的提高以及综合能力的发展具有重要作用，想要使小学语文课堂教学的质量和效率得到提升，就需要小学语文教师对自身的教学进行反思。然而，大部分小学语文教师由于受到传统教学理念的影响，导致其难以客观的认识到自身教学中的问题，这不但会使小学语文课堂教学效果难以得到提升，甚至还会阻碍小学语文教师自身的专业阅读发展。本文将从相关内容概述、教学反思对促进小学语文教师专业阅读发展的意义以及教学反思在促进小学语文教师专业阅读发展中的应用策略三个方面进行分析和论述。

简介：摘要：基于如今社会进步及经济水平的高速发展，信息技术同样得到非常广阔的发挥空间，逐渐应用于国家各行业领域中。对于学校教育来说，通过信息技术的应用，不仅能够提高学生学习效果与效率，强化教学质量，还能够帮助教师开展教学自我反思活动，从学生角度出发，针对自身教育理念和教学模式与方法，从而得到显著提升和促进作用，对于教师自身成长具有非常强大的积极影响作用。基于此，本文将针对信息技术背景下小学数学教师教学反思能力提升的有效策略加以探索研究。

简介：对教师运用行动反思研究完善教学风格进行实证研究,即教师开展计划、行动、观察和反思完善教学风格的实证研究。研究证明：学生对教师教学风格有明显的偏爱;优秀教师与普通教师在教学风格方面有显著差异;优秀教师与普通教师相比,在利用行动反思改进教学风格有显著差异;受试的教学风格前后两次具有显著差异。显而易见,教师行动反思研究对教学风格的完善起着非常重要的作用。

简介：摘要“反思”指的是教师将自己的活动作为研究对象，进行反复的考察和评估，这对应着一系列思维层面和心理层面上的活动。在教学过程中，教师需要对自己的教学活动进行回忆、评价和再认识，这就是教学反思。一般来讲，教师的预设往往存在着一定的偏差，教师的教学水平还有待进一步提升。教师通过反思就是要进一步校准对学生的认识，为后续更有针对性的教学设计提供依据，同时还能帮助教师发现自己教学水平上的不足，从而获得改进的方向。

简介：摘要：对于教师而言，进行教学反思能够使得自身的教育理论素养得以提升，积累丰富化的教学经验，从而实现由经验型转变为学者型教师的目标。教学反思是教师走向专业化发展的主要路径。本文将小学数学教师在教学反思中的问题作为切入点，对教学反思在小学数学教师专业发展中的运用策略展开了一系列的研究。

简介：概述20世纪90年代以来我国教师素质结构的研究情况,指出正是局限性于"金字塔式"的教师素质结构框架,长期以来教育研究对于教师素质的探讨总是局限于现有的结构而难以突破。反思其原因,在于"教师应该是怎样"的应然状态和"教师现实中怎样"的实然状态的断裂造成了教师成为教书匠而不是育人者。因此,教师素质的重构应基于教师的"最近发展区",走教师专业化发展的道路,让教师回归"教师本来怎样"的本然状态。而"地面砖式"的教师素质结构框架,可能是教师素质结构重建的一种有益的尝试方式。

简介：摘要“反思”指的是教师将自己的活动作为研究对象，进行反复的考察和评估，这对应着一系列思维层面和心理层面上的活动。在教学过程中，教师需要对自己的教学活动进行回忆、评价和再认识，这就是教学反思。一般来讲，教师的预设往往存在着一定的偏差，教师的教学水平还有待进一步提升。教师通过反思就是要进一步校准对学生的认识，为后续更有针对性的教学设计提供依据，同时还能帮助教师发现自己教学水平上的不足，从而获得改进的方向。

简介：20世纪下半叶的美国教师教育改革蕴涵着各界对教师与教育内部理论与实践问题的复杂争论与融合，这种争论与融合推动了美国乃至世界教师教育专业一体化的发展。中国当前的教师教育改革应当从教师培养和认证的多元化、一体化以及教师教育学科建设方面进行思考和寻求发展。

简介：慕课，是开放教育资源运动的新发展与突破。我国从2013年开始进入MOOCs的研发，现已成为当前教育信息化发展的新热点之一。

简介：幼儿教师流失问题是困扰我国学前教育师资队伍建设的一大难题。近十年来关于幼儿教师流失问题的研究主要集中在关于教师流失的概念、现状、后果、原因与对策分析等方面。从总体上看,国内现有关于幼儿教师流失问题的研究较多停留在理性思辨及经验总结阶段,研究对象范围较窄,实证性研究较少,幼儿教师流失问题是一块尚待深入研究的新领域。

简介：摘要：新的一轮体育课程改革的一个非常重要的要求是体育教师能够有创造性的实施新课程，落实好教学目标，当中体育教师写好课后反思是有效促进教师成长的一个好方法，体育教师课后反思是教师课后对整个教学设计、整个课堂行为过程进行全面的思考和回忆，其中包含对体育教师的教学的观念、教学的行为、学生的上课表现以及教学过程中的优点与不足进行理性的分析等。

简介：摘要：教师继续教育学习是提高自身业务能力重要的职后教育，虽然教育部门每年都开展此项培训，但实际效果往往不高。文章从培训方式、参训条件、培训师资、工学矛盾方面深刻剖析了教师继续教育培训中存在的问题，并从前期调研、创新方式、按需择师、灵活考核方面提出了解决问题的相应策略。