简介：摘要：新课程标准的颁布使得核心素养成了多学科教学的指导理念和发展发现，而几何直观作为数学核心素养之一，探究其如何更有效地在课堂教学实践中进行渗透和落实也显得具有一定实际意义和价值。因此，本文主要谈谈核心素养视角下小学数学几何教学策略探究。仅供参考。

简介：摘要：新课程标准的颁布使得核心素养成了多学科教学的指导理念和发展发现，而几何直观作为数学核心素养之一，探究其如何更有效地在课堂教学实践中进行渗透和落实也显得具有一定实际意义和价值。因此，本文主要谈谈核心素养视角下小学数学几何教学策略探究。仅供参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于小学数学核心素养下的几何直观教学方法。通过收集相关文献，运用实证研究方法，对几何直观教学的有效性和可行性进行深入分析。研究结果表明，基于小学数学核心素养的几何直观教学方法能够提升学生的几何直观能力和解决问题的能力，为小学数学教学带来了积极影响。然而，还需进一步研究更多的适应不同学生个体差异的几何直观教学策略，以推动小学数学教育的质量提升。

简介：摘要：几何直观是小学数学的重要内容，也是培养学生数学核心素养的有效途径。但当前部分教师对几何直观教学存在着较多认识误区，影响了几何直观教学的开展。为了提高小学生的数学核心素养，教师要注重把握好几何直观教学的内涵与价值，并采取相应策略开展教学，促进小学生数学核心素养的提升。 核心素养是指学生适应社会生活和个人发展所需要的必备品格和关键能力，其既包括学生适应个人终身发展和社会发展所需要的知识与能力，也包括学生在接受学校教育期间以及毕业之后所应具备的品格与能力。因此，在小学数学教学中开展培养学生几何直观教学十分必要。

简介：摘要：本文旨在探究大单元视角下小学生几何直观意识培养策略。首先，分析了几何直观意识在小学生数学学习中的重要性；其次，探讨了当前几何直观意识培养中存在的问题；接着，提出了针对性的培养策略。

简介：摘要：直观想象能力是数学学科核心素养的主要构成部分，从目前来看，学生的直观想象能力普遍不强，直观想象意识相对薄弱，其原因主要归咎于传统教学模式以“讲授式”为主，将更多精力放在了概念、公式、定理等内容记忆上，且因部分教师不太关注学生核心素养发展，影响到了整体育人效果。下面，将详细阐述数学核心素养下直观想象能力的培养对策。

简介：摘要： 本文旨在研究几何直观在小学数学计算教学中的有效应用。通过对几何直观教学方法的深入探讨与实践，本文旨在阐述几何直观对数学计算教学的积极影响，并提供相关案例以验证这一观点。研究结果表明，几何直观在数学计算教学中发挥了重要作用，有助于提高学生的数学理解能力与计算技能。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养已成为当前教育的热点话题。在高中数学教学中，如何有效地融入核心素养，提高学生的数学素养和综合能力，已成为广大教师面临的重要课题。本文以《正、余弦函数图像》的教学设计为例，探讨核心素养视野下高中数学几何直观的教学方法和策略。

简介：

简介：<正>在不同年龄段的教学活动中,直观教学法的内涵不尽相同。直观教学法是指根据学前儿童思维特点,充分利用各种实物、直观教具及幼儿已有的生活经验进行教学的方法。数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,是一门抽象性

简介：摘要化学概念是反映物质在化学运动中固有属性的一种思维形式，是课程内容的重要组成部分。它是学生进行化学思维(分析、对比、归纳、推理等活动)的依据和出发点，是学习化学基本理论、元素化合物及其它知识的基础，学生掌握化学概念既是获取化学知识的重要途径，又是形成能力、发展智力的基础。因此，本文结合多年对化学概念教学的体会和对学生认知结构的了解，阐述了化学概念直观化教学的重要性及化学概念直观化教学应用的研究。

简介：摘要：数学课程涵盖了十大核心内容，数学核心内容的学习对于学生尤为重要，学好核心内容才能为学生今后的数学学习打下良好的基础。数学在各个学习阶段都是一门很重要的课程，对学生今后的发展意义重大，具备了良好的学习基础才能在以后高年级的数学学习过程中取得顺利的进展。几何直观知识的学习在小学课程中也是重点内容，教师要立足于学生的发展对这一核心内容给予高度重视，着重培养学生的几何直观能力，引导学生贯彻几何的思维并运用这一思维方法解决实际生活中的问题。

简介：摘要伴随新课改的实施，在高中的数学教学中，老师必须将数学思想的改革应用在教学中，其中比较重要的一个数学思想就是数形结合，运用数形结合的教学方式，帮助学生将抽象的理论知识具象化，将复杂的问题简单化，提升高中生的数学直观想象。

简介：摘要：随着新课改的快速发展，学生接受的教育已经得到进一步的实施，在当前的实际发展过程中，针对性完成学生有关的知识培养有着较为重要的意义，对小学生来说，几何直观能力对其有着较为重要的作用，能够帮助学生完成逻辑思维能力的进一步提升，同时在实际的教学过程中，教师完成对学生几何直观能力的培养可以保证其各项基本能力都得到进一步的提高，以此来全面的满足实际发展需求，通过培养学生相关的能力可以让其得到创造性思维和相关理解数学问题能力的提高，进而综合的保证学生核心素养能力也得到较好的发展，所以在实际的发展过程中，需要针对学生具体能力完成相关的建设，综合保证其各项能力得到全面提升，最大程度满足学生的实际发展需求。

简介：摘要：新课标背景下小学数学教育，对在1-3年级段的学生没有几何直观的教学要求，但是对4-6年级的学生要求要初步认识和理解几何直观相关知识，培养学生的直观想象力。而数学中的直观指的就是人们通过自身的经验、观察分析、验证或者类比联想到事物的本质，从而对事物本质有个清晰了解，直观想象是借助空间想象力感知到事物的内在变化形态，然后利用几何图像去描述和分析自己感知到的事物。对于小学生来说，利用直观想象力去解决数学问题是非常重要的，因此，如今的小学数学老师要重点培养学生的直观想象力，从而达到小学数学素质教育的教学要求。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。

简介：摘 要：几何直观能力对培养学生利用图形描述和分析问题的能力具有重要意义。然而，如何有效的培养小学生的几何直观能力，一直是数学老师头疼的地方。因此，为了更好地开展教学，提高学生的几何直观能力，笔者从生本课堂的视角浅谈对小学生几何直观能力的培养方式，针对一些教育案例和小学数学几何直观教学中的问题进行分析，结合国内教育专家、学者的相关文献进行研究，总结出一些教学策略，希望为广大一线工作的教师提供一些参考！

简介：摘要：直观想象作为数学核心素养的重要组成部分，是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。由于小学生的思维方式以具体形象思维为主，小学数学教师在课堂上应当运用实物、图形、语言等载体，激发学生直观想象力，帮助学生洞察数学知识本质，培养数学核心素养。

简介：摘要：高中生数学直观想象素养的培养与教师的教授和引导密切相关，更与学生的自主学习和感悟是密不可分的。本文重点论述了高中数学教学中，培养学生直观想象素养的相关策略，希望能够对教师相关工作的开展有所裨益。

简介：摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。