简介：阅读在高考英语分值中占有非常重要的比重，同时阅读能力的培养也是现行高中英语教学重要目标之一。就现行牛津版高中英语而言，阅读教学主要涉及到Reading和Project两个部分，而这两部分所占课时比重较大。同时阅读不仅涉及语篇结构的理解还包括对文章中单词短语以及语句的分析。因此，阅读教学上，教师需要备课的量较大。在传统的英语教学中、师讲生听、师写生记、教师付出很大努力而效果甚微，因为学生只是被动听讲，教师无法调动学生学习的积极性。而在合作型英语阅读课堂中，教师如果组织得当，课堂气氛往往让人耳目一新。

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简介：摘要文章中对初中语文“小组合作学习”能力的培养进行了探讨。

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简介：合作金融与一般性金融相比有其自身的特征，正规商业金融发展过程中有其产权特征，合作金融需要进一步对产权特征进行优化，才能更好的推动合作金融产权综合治理工作能够顺利实施，对合作金融的健康稳定发展具有重要意义；合作金融是我国商业金融发展过程中的一种模式创新，当前需要对该模式创新策略进行全面的研究，建立产权治理结构互动机制，从而能够有效降低合作金融的运行成本，解决制度建设过程中产生的若干问题。

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简介：摘要如何在班级人数多、时间有限、提问面窄、教材任务重的前提下提高英语的课堂效率，是英语教师一直在思考的问题。而生生互动就是在这种前提下产生的一种重要学习方式。本文从生生互动的重要性、生生互动的主要模式、如何生生互动，提高小组合作的有效性三个方面展开，阐述了笔者在平时教学过程中的一些思考。

简介：摘要新课程理念下的教师应与时俱进，不断更新教育教学观念，优化课堂教学策略，尊重学生的主体地位，扮演好自身的引导者、合作者这一形象，积极为学生创造自主合作探究的条件，使学生在自主合作探究学习中全面提高语文素养和语言的综合实践能力。

简介：摘要在英语教学中，小组合作学习的目的在于促进每一个学生的认知、情感和技能等方面都能得到充分发展。小组合作学习不仅能在短时间内有效地让学生充分复习和巩固所学知识，并且能在不知不觉中超前学习一些比较复杂的问题，锻炼他们的思维能力和培养他们的自学能力，从而养成良好的学习思考习惯。

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简介：摘要“先学后教，小组合作学习”就是学生以学案为载体，以导学为主体，以小组为单位，先课前自主学习，课堂上教师再根据学生的自学情况，引导学生梳理所学习的知识，形成更完整的知识体系，以及解决学生在课前自学中感到困惑的问题。从而师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它是一种能引发学生自主学习以促进学生进行主动的知识建构的教学模式，它充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

简介：高等职业教育战略合作联盟是一种多元、深度融合的高等职业教育联合体。其以资源共享、优势互补、共同发展为主旨，具有稳定明确的目标定位、合作领域、组织方式和运行模式，是推动高等职业教育改革创新、办出特色和优势的攻坚点。

简介：摘要实现高效有序的合作化教学，首先就要对全班同学进行合理的分组。经过科学合理的分组，各小组成员更加便于交流合作学习，也便于形成公平的竞争平台。

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简介：小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略，是音乐实践中重要的组织形式。本文对音乐教学中小组合作学习对激发学生的兴趣，挖掘音乐潜能，互相学习、长短相济，提升职业素质等方面作用进行阐述。

简介：摘要随着教育观念的不断更新，学生的合作精神、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。小组合作学习是以小组为单位开展合作学习，让学生在课堂中积极参与学习活动，主动合作探讨问题、交流见解、寻找解决问题的办法，并在合作学习的过程中互相纠正、彼此欣赏，共同进步，共同发展。

简介：摘要课堂教学改革是新课程实施的关键。资源整合就是充分利用已有资源，挖掘资源的可利用值，避免资源浪费，最大限度发挥资源的作用。

简介：摘要教师应改变过去以讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，在英语课堂教学中大量采用小组活动的形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识。增加教师与学生、学生与学生之间的联系和交流，提高和发展学生的言语交际能力。

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