简介：拉近“教材中的儿童”与“教室里的儿童”学习生活上的距离，创造性地使用教材：对教材内容进行灵活增删，捕捉贴近生活的素材；适时重组，发现唤起兴趣的素材；有效拓展，挖掘生活外延的素材，变“教教材”为“用教材教”，让品德课堂灵动有效起来。

简介：《品德与生活（社会）》课程是以学生的社会生活为基础,以培养良好品德,热爱生活,乐于探究的学生为目标的综合性课程.通过这一课程的教学,可以引导学生思想道德良好的发展,对社会生活的认知和理解,使他们对社会生活有一个更加积极的态度,对社会、生活充满热爱,培养爱心,树立自信心,形成良好的习惯和道德品质.文章主要分析了当前品德课程教学的现状,并提出了品德课程教学生活化的策略.

简介：在品德与社会期末开放式考查中引入作品评价、小组合作评价、辩论等评价方法，综合使用闭卷与开卷考查，命题凸显知识性、时代性和人文性，并采用多元主体评价，考查学生的基础知识和能力情感发展水平，从而全面评价其品德发展状况，引领学生发展，并帮助教师改进教学。

简介：小学品德与社会课程是对小学生进行德育教育的主阵地和主渠道,在这个德育教育前沿阵地上,教师要以新课程改革为标准,推进和实现小学品德与社会课堂教学的生活化,要将生活内容中的德育概念融入课堂教学中,使生活德育教育成为课堂教学的重要模式,在“知行结合”的生活德育课堂教学模式下,引导小学生积极去体验和探究,感受、体悟历史和德育发展的进程,品味文化深邃的内涵,

简介：优秀古诗词蕴含着经历史千锤百炼的优良传统美德，在小学品德与社会课堂教学中，巧妙应用，课始诗词，先声夺人蕴激情；课中诗词，潜移默化引共鸣；课末诗词，锦上添花显主题。让学生在理解和欣赏古代诗词中自然而然实现品德的内化，从而达到低耗高效的课堂教学。

简介：摘要：在当前小学品德课堂教学中，情境教学受到了广大小学品德教师的青睐。但是，就当前小学品德课程情境创设的情况来看，存在着诸多问题，如情境创设流于形式、创设的情境缺乏目的性和针对性等。由此，在本文中，笔者立足小学品德课程教学活动的开展，就如何创设教学情境，实现课堂教学效果的提升进行了详细说明。

简介：摘要一直以来就有一句话传扬在我们的耳边“如果你想走得快，那么就一个人走；如果你想走得远，那么一起走。”由此我们可以看出随着时代的不断进步，人们需要将目光放到更加长远的地方，一个人的学习是心无旁骛的，但是在一个人学习的过程中必然会遇到各种各样的问题需要别人的解答或者帮助，才能使你踏上更远的行程。尤其是在当前社会可持续发展的背景下，如何走得长远是整个社会都在考虑的问题。本文将目光聚集在合作学习策略在《品德与社会》课程教学中的应用，浅析合作学习策略应用背景，并着重以合作学习创设教学背景、合作学习提升学生学习品质、合作学习激发学生学习兴趣三方面开展论述合作学习应用策略的重要性。

简介：摘要本文对小学品德与社会教学的“四步教学法”做了探讨。

简介：摘要品德与社会是小学教学中最为重要的课程，小学生正处于思想、人格形成的关键时期，很容易受到社会上不良意识形态的干扰，加强品德与社会教学可以帮助学生形成高尚的思想品德，提高他们认识事物的能力，同时还能让他们具有良好的自我约束能力，促使学生塑造健全的人格，这样就能促进学生的全面发展。本篇文章主要对小学品德与社会教学有效性的提高策略进行探讨，仅供参考。

简介：摘要新课标要求我们应结合本学科的特点，加强过程、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接收、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

简介：

简介：摘要教师不再是知识的直接传授者，而是通过生活化教学方式，激发儿童亲身参与，以现实生活为课程资源，把学生目光引入无际的生活世界中，使其热爱生活，从生活中体验、形成、发展良好的品德。

简介：摘要：在新课程的改革体系下，自主学习的教育教学模式进入了小学阶段的品德与社会的教学课堂。小学阶段的学习者，具备一定的自主学习能力，再加之教育者的引领指导，学习者对课程的学习相较于以往死板的教学模式而言，会有着突飞猛进的发展与进步。自主学习锻炼了学习者独立思考的能力，拓宽了学习者想象的空间，为学习者汲取知识打开了一扇窗，在探索品德与社会课程时充满热爱与激情，教育者应大力倡导这种教学模式，以促进学习者的发展。

简介：陶行知先生“知行合一”的理念为品德课程实施指引了方向。文章从正确解读编写意图,深入挖掘“知行”素材;优化活动设计,落实“知行合一”实践体验;创新教材开发,丰富“知行合一”品德素养三个方面探索小学品德与社会课程“知行合一”教学的优化策略,创新教材使用,凸显生活德育。

简介：

简介：基础教育课程改革已经多年了，经历了充满激情的探索和创新，新课程的综合性、活动性理念正在逐步实现，自主、合作、探究已成为学生学习的重要方式。但教师在《品德与生活》、《品德与社会》课活动教学中仍存在一些不可忽视的问题，文章针对这些问题提出了提高活动教学有效性的具体途径。

简介：摘要小学品德与社会课程是学生在学校与社会接触的窗口，随着教育改革的不断深入，小学品德与社会教学也越来越成熟，在品德与社会教学中渗入情感是当下品德与社会教学的一种趋势，在教学过程中将情感深入可以让教学变得和谐且符合社会原貌，这有利于品德与社会教学更好的达到教学目标。本文就小学品德与社会教学中通过创设情境激发学生的兴趣进行讨论。

简介：

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