简介：摘要随着课程改革在传统教学模式中的逐步深化，学校对于学生的培养更加倾向于思维性与创造性兼具的能力培养，这就要求高中生物教学要以“提高生物素养”的目标，在“探究性学习”之中将教学理念转化为教学行为。在思维的引导之下，发挥学生的主观能动性；在兴趣之中，培养学生自主学习的能力和创造能力。在这种教学思路的引导下情境教学应运而生，其立足于生物知识，结合教学实践，体现了生物学鲜明的学科性与科学性，使学生置身于独特的生物世界。本文将立足于情境教学的理念，以举例分析的方式着重探究高中生物情境教学的实施途径。

简介：摘要在新一轮的高中生物课改中，教师要转变原有低效的教学理念和方法，用新课程理念指导教学的各个环节，进行有效的教学。同时，教师还要适时的帮助并指导学生掌握必要的生物学的学习策略，从而能够有效学习相关的生物学知识。

简介：摘要高中生物复习的基本步骤第一步从概念入手，层层递进；第二步在掌握概念的基础上，构建小型知识框架；第三步有针对性地设计对比性练习题；第四步督促学生进行题后反思。做到既节约时间，又扎实有效。

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简介：摘要课改后的高中生物，对于教师来说是一个不小的挑战，对于学生来说，也是极其富有挑战性的，其实中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。

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简介：摘要来源和去向法在高中生物学习中能解决诸多问题。

简介：摘要课堂上一定要激扬学生的生命，让学生动起来，课堂活起来，思维飞起来，能力高起来。这样就要求课堂上需分发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，真正体现出“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”高效课堂之魂。

简介：摘要高中生物课程具有极其重要的意义，只有在了解其意义、性质和理念的基础上，才能真正理解。课堂教学是生物教学的主要形式。

简介：摘要高中是人生的一个关键阶段，学生由初中进入高中会面临着许多转变，需要适应新的生活环境和学习环境，如何使学生们迅速适应高中生活呢？上好生物学科入门课很重要。首先，做好初高中知识的链接，让学生在知识上平稳过渡，其次，做好课堂教学方法的衔接，激发和培养学习生物学科的兴趣，再次，做好学习方法指导的衔接，全面提升学生的能力，掌握学习方法。

简介：摘要“良好的开端等于成功的一半”在教学中尤为重要，高中生物课被学生称为“理科中的文科”，本人进行了不懈摸索，认为抓好高中生物课的起始教学工作，尤其在学生刚接触生物课的第一学期的教学中，应主要围绕“培养生物学习兴趣，训练基本学习方法”的目标展开进行。

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简介：俗话说，兴趣是最好的老师，是学习和求知的最大原动力，本文深入探析了如何培养高中生学习生物的兴趣。指出生物的学习应注重实践，利用多元化的教学手段，多与实际生活相结合以及保持好学习的热情。希望可以借此方法提高高中生学习生物的兴趣，促进其生物素质的全面提高。

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简介：摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节，也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构，分别从元认知知识，元认知体验，元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在高中生物教学中的意义。

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