简介:摘要:本人是桦川县第一中学的一名生物教师。近期参加了学校组织的《秋实杯》,收获很多。我是很愿意参加这样形式的赛课的,6年中参加了五次这样的活动。唯一一次没有参加是因为同事要准备一些证件。有些时候平时的讲课会使自己懒惰,只有通过活动才能激发自己的全部灵感。迸发出前所未有的能量。如果在以后的教学中也能像这样重视,那么自己的课就会越来越好。现将自己从决定参加到最后总结的过程汇报如下,希望我的经历可以给大家提供一点点的参考。
简介:随着国家教育改革的不断深入,如何上好试卷讲评课是值得广大教师探讨的一个话题。试卷评讲课是各科教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失,巩固提高。但是,当前的试卷评讲课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。 1试卷评讲课的基本环节 1.1宣布考试基本情况。在讲评课开始先向学生简要介绍这次测试的基本情况。即最高分是多少,优秀率为多少,及格率为多少,以及各分数段的人数,试卷中存在的主要问题。但不公布每个学生的具体分数和在班上的排名。虽然教师不应公布每个同学的分数,但应做好成绩统计和试卷分析,提出试卷解答过程中存在的主要问题等。 1.2针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到,眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题,应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和查漏补缺。 1.3摆出问题让学生探究。教师把存在问题摆出来,让学生自己独立思考或通过小组讨论,进行自主探究,自己解决。因为这样做印象会更深刻,不易忘记。可见,试卷评讲课应以学生为主体,应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终,教师要多一点启发引导,少一点告诉讲解。
简介:摘要随着医院业务学习和健康教育的加强,护士临床讲课和健康教育的次数越来越多。为提高护士讲课质量,采取以下方法备好教案是基础。学术讲课和专科理论教学,内容突出“精、新”;护士教学教案要“全、准”;健康教育时,要“实、简”。内容形成层次,有重点,标题简明生动。精选实例包括经典范例、身边实例和反面教训。讲课中转换角色是关键,抓住听众的心理,巧妙设计问题,尽量用直观教学法。
简介:<正>我院90级研究生反映:《科学社会主义理论与实践》(简称《科社》)课学有所得,既帮助他们解决了一些深层次的思想问题,又在学术理论上有新的提高。91级研究生反映:《科社》课讲得有深度力度,时代感强,与他们的思想贴得紧,是他们最感兴趣的课程之一。为什么一向被认为枯燥、乏味的政治课能引起研究生的兴趣呢?我认为,关键是要摸准研究生的思想脉搏,对症下药地讲课。近几年,研究生的生源变化较大,层次较多,思想也比较多样化。为了摸清他们的思想脉搏,我们经常召开座谈会和各种讨论会,专题了解某些问题,并利用课余时间和社会教学实践的机会,与学员进行个别谈心、交心,了解他们在公开场合不愿“亮”出来