简介:摘要:全面推进课程思政建设是站在新时代的历史方位,从建设社会主义伟大事业的全局出发,落实立德树人根本任务的战略举措。项目组在调研基础上综合研判了中职学校思想政治教育工作的新形式,尝试在部分专业作为试点,开展“思政+”行动计划,切实明确了各类课程同向同行的新要求,紧密结合了教学过程中出现的新问题,将探索课程思政与思政课程、产教融合、“三教”改革等教育要素系统整合,形成“思政+”协同育人新机制;提出了“无师不育人、无课不思政、无人不红专”的“思政+”协同育人新理念; 形成了学校、专业教研组、思政教研组、校企单位、劳模工匠等“思政+”多元化联动协同育人格局。
简介:摘要:党建与课程思政在高等学校育人的根本任务上形成高度统一,党建作为高校推进及完善课程思政建设的基础保障与政治引领,形成“党建+课程思政”育人模式意义重大。阐述“一融双高”背景下,党建与课程思政融合的必要性及实现路径。
简介:摘要:高职院校实现从“思政课程”到“课程思政”的转变,探索构建协同育人机制,促进形成“大思政”格局,既是新时代高职院校思想政治工作的需要,也是实现“立德树人”教育目标的保障。建构高职院校专业课程与思政课程同向同行的协同育人机制,有利于推动高职院校人才培养从“技能本位”向“德技并修”转变,有利于高职院校整合教育资源,实现“育人”与“育才”统一。
简介:摘要:高职院校思政育人的核心使命在于落实立德树人根本任务,实现学生综合职业技能提升和职业精神塑造的有效融合,助力学生成长成才。要素(资源)供给体系和育人模式选择是影响高职院校思政育人成效的重要因素和关键变量。基于复杂组织管理和整理性治理的理论视角,探讨高职院校思政育人的资源供给优化和模式创新路径。要素(资源)供给体系优化方面,高职院校需基于内部流程优化和资源的系统性整合两个维度,完善和创新组织体系、制度体系和工作体系;模式创新方面,需要以系统化和精细化为导向,创新党建思政育人模式,强化信息与技术赋能,打造智慧化、一站式、立体式思政育人阵地,努力营造全周期、信息化、融通式思政育人氛围。