简介:摘要目的通过调查与分析充分认识非师范类高职高专院校教师现状,为教育行政部门和广大非师范类高职高专院校教师培训提供情报。方法采用调查形式,收集九所高职高专院校教师的来源和教育教学基础理论、基本知识和教学技能方面的信息,进行统计分析。结果非师范类教师占教师总数的84.43%;教师的教育教学理论、基本知识十分匮乏,教学基本技能不熟悉,教育教学理论方面比较清楚和十分清楚都在40%以下;教师的基本教学知识和教学技能方面比较清楚和十分清楚均在50%以下;各校教师的教育教学能力培训提高的主要方式是校内培训和校外培训相结合,但均显力度不够。结论非师范类高职高专院校教师的教育教学理论、基本知识和技能培训是亟待解决的问题,为解决“工-学”矛盾,采取在岗学习提高是最为切合实际的学习和培训方法,说课就是有效方法之一。
简介:摘要高等学校是推广普通话的重要阵地。本文针对非师范专业大学生普通话水平薄弱的现象,结合普通话测试知识和笔者多年的普通话教学经验,探讨了提高非师范大学生普通话水平的措施。
简介:摘要:随着教师地位的提高,非师范专业教师通过教师资格认证方式进入中小学任教。但非师范专业教师在从业思想、教育教学业务等方面给学校和教师本人带来困惑。学习型组织是一种高度柔性、扁平化、友好型、能持续发展学习能力的组织,由此学校形成的持续、反思、合作、包容的学习型社区(plc)为学校解决非师范专业教师发展的提供了新的渠道。学校可在学习社区的建设的基础上,构建适合非师范专业教师发展的支持系统,提升非师范专业教师发展的专业资本,使非师范专业教师进入学校时便受到来自于学校内各方面的熏陶,由此激励教师成为一名专业的、反思和正念型的教师,成为能够与人合作并挑战自己的合格教师。
简介:摘要:近年来,大学生做家教已经成为高等学校中勤工俭学的一种重要形式。不管是师范生还是非师范生,从事家教活动都有利于他们在获得劳动报酬的同时,提高自身的社会交往能力,丰富自己的实践经历。但由于两者做过家教的比例、从事家教的主要目的以及家教过程中遇到的问题等方面上有较明显的差异,结合家长对选择师范生家教还是非师范生家教的参考依据并不明晰或合理的情况,本研究旨在通过调查在读师范生和非师范生在家教市场中的供求差异现状,围绕大学生和家长两个对象展开,分析供求差异产生的原因,并对师范生和非师范生分别提出相应的建议以及为家长提供更合理、有效的择师方案提议。该研究的目的在于提高在读师范生和非师范生的家教应聘匹配率及工作效率,同时为需要家教的对象提供更精准的家教服务。