简介：摘要 思德教育是高职院校学生素质教育的重要环节和基本要求，而哲学思想是思德教育的基础和灵魂。在医学教育实践中，将哲学思想贯穿于医学教育各知识要点，可使学生在获得医学的同时，提高道德修养水平。

简介：摘要：朝鲜“主体思想”，又称“金日成—金正日主义”，自产生以来，一直被赋予至高无上的地位。“主体思想”是朝鲜国家和个人一切行动的指南，其中蕴含了丰富的哲学意蕴，并对朝鲜的政治、经济、文化教育、外交等方面产生了重要影响。本文主要从朝鲜“主体思想”产生的背景、含义、哲学意蕴以及其所产生的影响四个方面进行简单论述，对朝鲜主体思想有一个客观的认识，有利于更好地认识朝鲜，解决朝鲜半岛的一系列问题。

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简介：摘要： 青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代大学生是受过良好教育的青年一代，是国家和民族的未来，在面对良莠不齐各类信息时，要用哲学思维去思考，应当多一些理性审问和慎思明辨。

简介：　　【摘要】传统的政治课程内容较为空洞抽象，教师讲解起来也较为枯燥，无法调动学生学习的积极性。为了激起学生的学习兴趣，对高中政治哲学课堂的趣味教学进行了有益探索，分析了趣味教学的重要性，同时提出了开展高中政治哲学课堂趣味教学的有效策略，让学生爱学、乐学。

简介：摘要：由于各种原因，有一些需要我们进行特殊教育与关爱的群体，这一群体数量虽然不多，但是由于他们在行为、性格、态度、健康等方面存在许多缺陷，因此较难融入正常学校教育中。如果我们不能从儿童时期就对他们进行正确引导，任其发展将会逐渐变成社会问题。本文对特殊儿童自由与教育环境进行了阐述，对教育环境促进特殊儿童自由的影响路径进行了探讨，以期对特殊儿童教育有参考价值。

简介：摘要：智慧思考下的儿童哲学活动应当具有开放性与真实性，在教育过程中促进儿童的思维发展，以此展现儿童学习活动的内在价值和意义。本文在研究过程中立足于现代化教学观念与智慧思考下儿童哲学活动开展原则，对小学低年级儿童的哲学活动实践展开探究，以期更好的促进儿童的全面发展。

简介：摘要：痛风是对人体危害非常严重的疾病，但由于许多病人对其认识不清，不能坚持规范的治疗而产生严重后果。本文尝试从哲学的角度探讨痛风发生发展的规律，提出痛风治疗与康复是持久战，打赢抗风战斗的关键是建立以病人为中心的统一战线，强调走中西医结合，“三分治疗七分调养”的综合性治疗痛风的道路，首次提出“带酸生存”，提高病人生活质量的中国式抗风模式。

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简介：摘要探讨刑事责任能力司法鉴定意见与法院宣判的刑事责任能力之差异。通过彩某凶杀案，对先后2‌次司法鉴定意见与司法机关最终宣判结果进行分析，讨论“实质性辨认能力”在司法鉴定中的利弊，得出实质性辨认能力不能完全等同于刑法学所指的辨认能力，以“实质性辨认能力”评定刑事责任能力的司法鉴定模式需要重新审视。

简介：摘要：我们倡导高中思想政治课程主要通过“围绕议题，设计活动型学科课程的教学，提高学生的核心素养”。在运用议题式教学的过程中，学生可以从课本中走出来，接触到经济、政治、文化以及哲学方面的内容，主动的参与社会生活实践。议题式教学实施有利于进一步的落实立德树人的根本任务，有利于改变传统的教学观念，树立新的教与学的观念，提升教师的议题式教学能力和素养以及转变学生的学习观念，提升其的积极性，这都有利于培育学生学科核心素养，对思想政治学科的学科有重要的意义.基于此，本篇文章对高中思想政治议题式教学的哲学思考进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：高中思想政治课中哲学原理教学非常适合高中生理想教育，教师设计学生探究哲学原理的教学情境，引导学生树立实现现代化的共同理想，引导学生为实现中国梦而发奋读书、立志成为祖国的栋梁之才的现实理想。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，带来了以水危机为代表的生态问题，已严重制约了社会的可持续发展。我国立足于马克思主义生态哲学思想，在破解城镇化过程中产生的水危机时，及时提出和践行了海绵城市为代表的中国方案，树立了绿水青山就是金山银山的价值观念。这种马克思主义生态价值观以海绵城市的持续建设等为载体，在解决各类生态危机的同时，还有助于引导大众形成正确的生态价值观，从而在社会意识层面助推国内的海绵城市建设。本文以渭东新城社区项目为例，阐明了海绵城市在应用后的生态哲学价值。

简介：摘要：科学管理作为一种管理方法和管理制度，科学管理在现代化社会进程中产生的作用是不可估量。组织系统性、实用科学性及结构程序性是科学管理的主要哲学属性，组织系统性及实用科学性属于整体系统观及科学主义思潮在管理思想中的内化，也直观体现出了科学精神，后者是泰罗在管理行为中导入了系统观和科学精神，实现了现有管理思维的集成，也属于现代管理理论的核心，是科学管理性的精髓。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，越来越多的信息化手段及思路被应用到教学设计当中去，为教学水平的整体提升奠定基础。就哲学课而言，其本身的教学内容就比较枯燥，甚至存在诸多较难理解的理论知识，给其教学推进带来一定难度。所以，信息化教学设计在哲学课的应用显得尤为重要，使哲学课变得更为形象生动，充满人生教育意义，推动学生全面成长。