简介：摘要：在幼儿园活动创新中，通过图画书材料的运用，可以通过简单的方式向儿童传达丰富的知识体系，增强儿童的哲学思想，以满足儿童在活动参与中的成长需求。李普曼认为，儿童哲学是一种运用到教育中、目的在于培养高水平、熟练的推理及判断力的学生的哲学。但是，在具体的儿童哲学活动创设中，虽然运用了图画书内容，但是，缺少对儿童差异性的认识，而且图画书选择中存在不合理的问题，为了更好的解决这些问题，在儿童活动创新中，需要将图画书作为载体，通过多样化图画书的融入以及哲学活动的创新，为儿童营造良好的成长环境，满足幼儿园活动创新的需求。

简介：摘要：在传统幼儿教育理论的指导下，我国的幼教系统长久以来一直将儿童刻画成纯智无尘的形象，教师以及家长以权威自居“帮助幼儿”。在这样的教育理念下儿童被剥夺了大部分思考、动手及表达的权力，“儿童失语”现象愈发严重。随着移动互联网进入全面发展阶段，儿童获取信息的渠道增加，“唯家长”和“唯老师”的教育模式与幼儿内在持续膨胀的探索欲望相对立。在这样的现实背景下，将幼儿园教育活动融合儿童哲学的相关理论可以鼓励儿童独立思考，包容事物的两面性甚至是多面性，使儿童权力得以回归，缓解儿童内心世界产生的矛盾，帮助幼儿在成长过程中保持健康心理。

简介：虽然不同的生命哲学家切入点不同，但他们都反对将生命看作静止的、片面的，都强调生命的完整性。“在生命哲学看来，每个人的生命不仅是自由的，而且是完整的，富有个性的……”生命处在“时间流”之中，时间总是不断向前，时间的不可逆性使生命具有无限的创造性和不可重复性。体验和表达为人们认识自我和他人的生命、理解生命的内在本质奠定了基础，使人能够从更深层次的意义上追求生命的完满。

简介：摘要：儿童教学与哲学教育存在内在关系。将儿童哲学与学科教学的融合，能够帮助儿童具体问题的具体分析，有助于儿童发现各种可能的存在，并且培养儿童懂得坚持以及自我判断。通过将儿童哲学与小学语文课程的内容有机地结合起来，能够让学生在语言能力提升的同时激发思维，从而使他们的逻辑能力和创造力在小学语文课堂上得到极大地提高。因此，在小学语文教学中融入儿童哲学教育是必然要求。

简介：摘要：近年来，我国儿童哲学研究和实践迅速发展，在促进儿童思考、培养儿童哲学素养、推进教师专业发展等方面发挥了重要作用。与此同时，在实践中也出现了一些值得关注的问题，如：教师的教学理念与教学方法较多地被儿童哲学所吸收、教师在实施过程中对“儿童”的理解与认识存在偏差，在未来教师要从工作之中的具体问题出发，提出对应性的优化方案。

简介：2002年7月8～10日,在昆明铁路局南站小学举办第六届国际儿童哲学培训研讨会.同时,由昆明铁路局南站小学自编的教材配套教学软件举行隆重的首发仪式,省教育厅副厅长徐彬、昆明铁路局副局长魏保江、美国蒙特克利尔州大学教授(美国儿童哲学研究所副所长)安·夏普博士、澳大利亚教育研究理事会教授、哲学专家劳伦斯·斯普利特博士为首发式剪彩.

简介：摘要:运用绘本教学资源促进教育教学创新，在幼儿园的主体教学项目设置中已有所积极地尝试，但怎样进行以绘本教学项目为主要内容的幼儿园主体教育教学活动优化革新，是当前幼教面对的重大课题。论文以幼儿园的主题教育活动为着眼点，系统分析了幼儿绘本阅读的教学价值，总结了当前幼儿园绘本阅读主体教学活动设计中存在的主要问题，并在此基础上探讨了以绘本为媒介的幼儿园主体教学活动优化途径，试图为促进中国幼教发展提出基本思路。

简介：摘要：本文主要介绍了幼儿园中班借助绘本进行儿童哲学渗透的推进策略。通过分析现有的研究成果和实践经验，探讨了绘本在儿童哲学教育中的作用与意义，并提出了相应的策略和方法，旨在促进幼儿园中班儿童的思维发展和价值观培养。

简介：摘要：儿童哲学对话模式是一种适合于幼儿园绘本教学主题活动课的教学模式，能够让教师与幼儿在学习绘本的过程中，通过有效的提问引导幼儿运用各种不同的方式进行思考，从而激发幼儿的学习兴趣，使其主动参与到活动中来。

简介：摘要：本文区分了中国哲学和希腊哲学的哲学形态，分析了它们研究对象和领域、逻辑工具、理论特征和研究目的的异同。指出中国哲学和希腊哲学的研究对象和领域及研究目的有同有异，两者的逻辑工具和理论特征差距较大。中国哲学与希腊哲学的哲学形态有着相似性和差异性，各有其特点。

简介：摘要本文区分了中国哲学和希腊哲学的哲学形态，分析了它们研究对象和领域、逻辑工具、理论特征和研究目的的异同。指出中国哲学和希腊哲学的研究对象和领域及研究目的有同有异，两者的逻辑工具和理论特征差距较大。中国哲学与希腊哲学的哲学形态有着相似性和差异性，各有其特点。

简介：则无哲学的智慧,和道与哲学的真理,而这一切又首先取决于哲学智慧的复兴与创造

简介：　　自认为是心灵和语言分析哲学的人们,第二、发生于存在于分析哲学（心灵与语言哲学）内部的争论,（2）当代哲学面临的一个大问题就是用与现代科学相一致的方法去解释心灵和语言的存在

简介：则无哲学的智慧,和道与哲学的真理,而这一切又首先取决于哲学智慧的复兴与创造

简介：摘要本文探讨了数学和哲学之间的关系，数学对哲学的影响，以及当代数学哲学发展的困境，并指出了数学哲学发展的新途径。

简介：被罗蒂称作继续柏拉图对话做到“双扩大”的20世纪中叶开始的跨大西洋对话，是一次论题广、历时久，学派与人数多的现代哲学对话。其许多成果和价值之中有一项内容是对话哲学。它的丰富内涵与多样形式成了后冷战时代展开全球对话的动力和先声。以之为参照对诸如国际政治对话、天人对话、跨文化对话、与古典传统对话等进行考察，会发现各有不同的内容、限度、伦理要求与效果。若再继承古代《孟子》、《公孙龙子》、《天问》、《天对》、《声无哀乐论》等著作中的对话传统，定能丰富其内容、扩大其范围、促进人类新文明的发展。

简介：一、法律和政治或许法律哲学可以被理解为政治哲学的一个分支?这两者之间显然存在着关联.法律体系是政治体系的一个组成部分,而奇怪的是政治学的研究者们竟始终对它的实施不感兴趣.法律、法律适用、法律构成、立法机关、法院、司法判决、法律推理、法治,如此等等,都是政治学研究的重要课题.立法机关和法院是政治机构,法治是政治理念,司法判决和法律推理是一定社会的政治文化的组成部分,是人们展示的政治实践和政治技能.的确,它们都不是政治学的研究者们感兴趣的主题.政治学研究者的兴趣点,在于像政党这样的非法律的组织,像自由与繁荣这样的非法律的理想,像选举和游说这样的非法律的实践活动,还包括像权力和战争这样的非法律现象.然而,法律学者们所研究的课题,是政治学的研究者必须关注的一个非常丰富的子集.

简介：记者（以下简称“记”）：据我所知，您对儿童精神世界包括对儿童的哲学和儿童哲学教育的研究和整理在国内属于开创性的研究。首先，能否请您谈谈，您为什么会对这一课题感兴趣？

简介：摘要:陈鹤琴先生是我国现代著名的幼教家、儿童心理学家。他提倡以"活教育"为原则,以 "做中学,学中做,在做群育,在群育中做人"。该教学法既不同于西方传统的学科式系统化课程,也不同于传统蒙养式的家庭教育,它是以活动为中心,通过游戏的方式,引导孩子进行自我教育和自我完善,进而实现社会化的目的。其学前教育思想对当下我国幼儿园的发展具有重要的指导意义。因此，本文从哲学视域出发对陈鹤琴学前教育思想的内涵进行解读并从中得到一些有益的启示。

简介：摘要：儿童哲学是一种以儿童为主体、以问题为导向的哲学活动，在幼儿思维发展的早期阶段发挥着重要的作用。文章通过梳理儿童哲学融入幼儿园一日生活的实践历程，分析当前幼儿园儿童哲学教育存在的问题，提出了教师应尊重幼儿的主体地位、把握活动过程中的关键环节、提高教师对儿童哲学价值的认知等策略。