简介：摘要：在学生的整个教育过程中，初中是承上启下的重要阶段，而数学是初中教育的核心学科，具有举足轻重的作用，初中数学的学习成果直接影响到学生的思维发展和分析问题的能力，对学生未来的学习发展都有重要影响。基于此，数学课堂教学一直是教师研究创新的重点，构建数学高效课堂，提高初中生数学课堂学习的效率和质量是当前初中数学课堂教学的重要目标。随着新课改的推进，数学教学的目标、模式以及学生的兴趣需求都发生了改变，因此研究初中数学高效课堂的构建策略有重要的现实意义。

简介：摘要：现在很多的小学生对数学的学习兴趣不高，其主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。在教学中如何使学生形成概念，正确地掌握和运用概念是极为重要的。数学教学过程，就是“概念的教学”。

简介：　　 摘 要：在小学数学教学中，为了帮助学生快速理解抽象的数学概念和知识点，教师在教学过程中应落实有效的教学方法，在教学中应立足于教材内容，设计列表，便于学生一目了然，使学生明确本节课的重难点，从而更加系统地学习知识。此外，教师还可以结合数学知识，播放直观立体的图像，或者设置悬念，都能够调动学生的积极性，促使学生主动学习知识点，逐渐增强学生的学习能力和逻辑思维能力，最终实现教学目标，并收到较好的教学效果。

简介：摘要：目的 分析比较人文关怀能力的研究文献，了解人文关怀能力的产生及演变，对人文关怀能力进行概念分析。方法 在Pubmed、Wed of Science、中国知网和万方数据知识服务平台上检索相关研究文献，以Rodgers演化概念分析方法为理论依据框架对人文关怀能力进行概念分析。结果 人文关怀能力的概念是不断发展的，受诸多因素影响，本质内涵是关怀体验能力和关怀行为能力。 结论 运用Rodgers演化概念分析法明确人文关怀能力的概念本质，为相关研究提供理论依据。

简介：摘要：概念是化学的基础知识，也是化学知识的重要组成部分。这是学生了解物质的性质和规律的起点。有人可能会说，新课程强调教学方法的转变，倡导学生创新、探索、实践技能和其他素质的发展，而不是强调双核心教学。实际上，这是一种误解。想象一下，没有任何化学基础知识的学生如何有能力研究未知的知识，以及如何找到各种实际问题的解决方案？显然，这是不可能的。因此，应始终将重点放在教授化学概念上。

简介：摘要：函数是现代数学中最基本的概念，贯穿整个中学阶段数学体系，甚至是中学数学的一条主线。初高中之间由于学生基础的不同，分别用两种不同方式来定义函数的概念，本文分别从教学要求、教学方法和学习方法几方面来对比，进一步认识函数概念。

简介：摘要：随着社会的不断进步，对于人才的需求也在不断提高。让学生将来成才，初中阶段的教学十分重要。数学核心概念教学是引领初中生成才的有效途径，初中数学教师要在课堂教学中，有策略去提问初中生，才会让其综合能力全面提升，并为将来更加优秀的成长奠基良好基础。

简介：

简介：摘要：数学概念是学好初中数学的最基本前提，也是发展初中生数学思维的关键，初中数学教师要重视概念教学。文章结合数学概念教学的具体情况，简要讨论了数学概念教学的实施策略。

简介：摘要：在新课改的影响之下，学生们的学习地位受到了愈来愈多的关注，与此同时，教师也要更加认真地研究小学数学深度教学的策略，使小学生得以了解知识的本质。由于数学中的一些内容具备抽象性，部分学生学习时会觉得有些困难，所以教师还应该要将深度学习和数学概念教学相互融合，以便于可以应对这一状况，继而提升小学数学授课活动的有效性。基于此，本文就围绕深度学习视角下数学概念教学的相关内容展开简要论述，以供参考。

简介：摘要：数学概念是双重教学的主要内容，是基础知识的起点，逻辑思维的基础，合理，快速计算的保证。如果学生能够正确理解并完全掌握数学概念，那么这就是掌握数学知识的基础。相反，如果学生没有一个清晰的概念并且不理解，将影响学生对数学学习的兴趣。

简介：

简介：摘要:论述了概念设计的定义和内容,分析了国内外的发展动态;将机械系统和机械电子系统相对照,讨论了它们概念设计的内容和方法,论述了智能化概念设计的研究内容和方法,给出了计算机支持的设计模型。

简介：摘要：数学概念逻辑是数字与知识、空间与逻辑的连接点，具有抽象性、逻辑性。掌握了数学基本概念，就能增加学生对数学的理解。本文主要阐述了小学数学概念教学现状，并提出了教学策略。

简介：摘要：小学阶段对于学生而言是较为重要的一部分,因为小学生的某些特性,在这个阶段培养学生的学习兴趣,对学生进行培养的效果比较好。为此,小学数学老师应该趁这个机会让学生对数学学习产生兴趣,了解数学概念的重要性,培养学生的数学能力,为学生今后漫长的数学学习打下基础。

简介：摘要：目的 研究头晕症状相关问题。方法 分析头晕的概念及分类，并以此为基础明确头晕诊断标准。结果 头晕症状包含眩晕、失衡、晕厥前、非特异性头重脚轻；可依照是否属于前庭系统疾病性头晕来分类；临床诊断需依据发作形式、特点、持续时间、伴随症状进一步明确。结论 头晕属于临床综合征，诊治时需明确头晕分类及病因，确保诊断准确性。

简介：摘要：概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心。理解一个数学概念对小学生来说，由于年龄小，知识量不足，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难。基于学生现状，教师们在有关概念的教学实践中，摸索出了学生学习概念六步法的模式：预习复习、通读课本内容、自学交流、教学指导、训练练习、实践运用。数学概念是反映一类对象本质属性的思维形式，具有具体性、抽象性双重特性。对于小学生来说，小学阶段正是其形象思维发展的关键阶段，抽象思维还在等待萌芽。因此学习数学概念对他们来说具有一定难度。在此情况下，教师在课堂中就应尽可能运用学生感兴趣的、有直观印象与经验的方法、事物引导学生学习数学概念，从而降低学习难度，提高学习效率。下面联系实际，就小学数学概念教学相关内容做具体分析。

简介：摘要 概念在小学数学知识体系中是基础性的、重要的知识点，是所有新知识的依据，也是学生学习好数学的先决条件。概念教学有助于学生思维能力的发展，例如推理、概括以及归纳，因此，关注并完成良好的数学概念课是数学老师成功的第一步。学生可以利用所学的知识做出判断和推理，提高数学理论知识和学习质量。

简介：摘 要

简介：【摘要】目的 运用Rodgers演化概念分析法界定学习准备度的概念。方法 系统检索中国知网、维普、 Pubmed、CINAL、PsycINFO和万方数据知识服务平台，最终纳入了36篇文献从概念的起源及演变、定义性特征、先决条件、影响因素、结局、同义词与近义词、测评指标等方面进行分析。 结果 学习准备度包括三个定义性特征：自我导向性、学习独立性、时间管理性。其先决条件和影响因素包括性别、年龄、学历、年级、教师的支持、职业认同感和自我效能，结局关注自我管理能力、学习兴趣及效率、自我控制能力。结论 学习准备度逐渐成为护理学、教育学和心理学的研究热点，学习准备度在护理教育学学习模式等方面的研究增加，但对学习准备度的概念界定及其影响因素还不够全面、系统和深入，明确学习准备度概念有助于学生自我准备性学习，编制有效评价学习准备度的测评工具是未来的研究方向之一。