简介：名人与日记左琴科,前苏联著名作家。他酷爱日记写作,随身携带着一支笔和一个小册子,不论走到哪儿,他总是把听来的新鲜生动的语言毫无遗漏地记到小册子上。每次与人交谈,也总是把引起他注意的—切东西,交谈者的外形和言语的典型特征记在本子里,并尽力根据这些典型的、突出的
简介：读读你自己的日记吧,同学们,那里也许会有许多歪歪斜斜的足迹;或许还有不堪回首的谬误和偏激。但请不要怀疑和责备自己的往昔,不要轻看或嘲笑过去的那番纯真——那番纯真里的期冀。在仔细咀嚼之后,你会骤然发现,那是一段永不复返的美好回忆,是让你追悔而又不必追悔的过去。
简介：
简介：学生刚开始写日记时兴趣很浓,但写出的尽是流水账。时间一长,又觉得没有什么可写的,这时就需要老师来引导了。我认为,引导学生应从以下几方面入手:一、写奇怪的事儿童天生好奇,心
简介：孙老师在暑假初组织我们去中山卓旗山庄进行为期两天的拓展训练,在这次训练中我们痛痛快快地放松了一把。
简介：学生写日记,最害怕老师板着脸孔下命令:你们必须每天写一篇什么样什么样的日记,否则怎么样怎么样。听了这"不可抗拒"的命令,学生们就会把写日记当成了一种任
简介：作文，既是检阅学生对生活的感悟与表达能力，更是检阅一个学生的文学底蕴。不是常说“文如其人”吗？
日记百花园
读读你自己的日记
日记中的苦涩年华
日记酝酿恒久的醇香
试论语体与日记
写“奇·特”的日记
暑假日记二则
日记教学点滴谈
日记,我生活的记录片
写日记的三个好处
轻轻松松写日记
“非典”中的典型性日记
老师在指导学生写日记时应扮好五个角色
对接历史名人演绎名典名文——日记体与“名”文
