简介：摘要： 目的探讨妇产科护理中孕期健康教育的应用价值。方法 2017年 11月～ 2019年 5月本院妇产科接诊的孕产妇 120名，采用随机数表法划分成两组（ n=60）。研究组实行孕期健康教育，对照组实行常规护理。分析两组的母乳喂养情况，比较自然分娩率等指标。结果研究组的母乳喂养率为 96.67%、自然分娩率为 91.67%，比对照组的 66.67%、 61.67%高， P＜ 0.05。研究组的产后出血发生率为 1.67%，比对照组的 11.67%低， P＜ 0.05。研究组孕产妇的满意度为 98.33%，比对照组的 86.67%高， P＜ 0.05。结论通过对产妇进行针对性的孕期健康教育，可以改善患者的分娩情况，提升患者自然分娩率，同时减少患者分娩后的不良反应，效果显著，可在妇科广泛推广。

简介：摘要：目的 探究急救护理和健康教育对临床治疗小儿高热惊厥的效果。方法 选取我院在 2019年 5月至 10月收治的 52例高热惊厥患儿作为研究对象。通过控制惊厥、迅速给氧、降低体温、饮食护理、心理护理等急救护理措施，控制患儿病情。同时，开展健康宣教，让家长掌握预防高热惊厥的方法，同时能够在发生高热惊厥后可以第一时间采取应对措施，降低对患儿的损伤。结果 52例患儿均痊愈出院，护理前后在体温、脉搏、心率等方面的指标均有明显改善。结论 临床治疗小儿高热惊厥时，应采取控制高热、迅速给氧、饮食护理等措施，同时做好健康教育，可以取得良好的防治效果。

简介：摘要目的分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法将我院于2014年5月-2015年11月期间收治的68例肺炎患儿纳入此研究中，按照其入院的先后顺序将其划分为观察组以及对照组，两组患儿均选择常规护理模式，观察组在此基础上加入健康教育，分析两组患儿护理后的效果。结果两组患儿分别经过不同护理模式后，其观察组以及对照组护理满意度为100%以及79.41%，同时观察组住院用时以及不良反应发生率明显降低，组间经过对比后P＜0.05，统计学意义产生。结论小儿肺炎患儿通过常规护理的同时应加入健康教育，以此来提升护理满意度。

简介：摘要目的分析慢性胃炎治疗中给予健康教育的临床效果。方法本研究选择我院收治的慢性胃炎患者76例进行研究，选取时段为2015年3月至2016年3月期间，采用抽签分组方式进行平均分组，2组患者均给予对症治疗，而38例采用常规护理的患者作为对照组，而38例常规护理联合健康教育干预的患者作为实验组，将2组患者的治疗及护理效果进行比较和分析。结果经不同的干预后，相较于对照组，生活满意度、睡眠质量评分均明显较优，2组比较差异P<0.05。结论在慢性胃炎治疗中给予健康教育具有明显的治疗效果，在临床上值得应用和推广。

简介：摘要目的研究骨科临床护理中实施健康教育的临床效果。方法我院选择2014年5月~2015年5月间在骨科诊治的120例骨科患者，将其均分为两组，对照组的60例患者实施常规的护理措施，观察组的60例患者在常规护理的基础上实施健康教育护理措施，比较两组患者对健康教育的掌握程度以及对护理人员工作的满意度。结果通过比较，观察组患者未见有并发症及特异性感染出现，对照组患者中有4例出现并发症及特异性感染，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；此外，观察组患者对健康教育的掌握能力及对护理工作的满意度明显比对照组高，两组患者差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论在骨科临床护理中实施健康教育，能够有效提升患者对健康教育的掌握程度，更好的进行自我保健，加快患者恢复健康，提升患者的生活质量，值得在临床上推广应用。

简介：

简介：摘要目的浅析健康教育在胃溃疡护理中的临床应用。方法选取我院2013年1月-2015年1月收治的40例胃溃疡患者作为本次研究的对象，随机分为观察组与对照组，每组20例患者，对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规治疗的基础上进行健康教育，对比两组患者的护理效果。结果在护理后对比两组患者护理后对胃溃疡知识的掌握度、住院时间和护理满意度，观察组明显优于对照组，两组对比结果差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在胃溃疡患者的护理中，针对民族贫困地区患者，受教育程度低，医疗意识较差，对其进行健康教育，提高了基本的医患互信度，加快了患者的恢复速度，提高了护理满意度，提升了患者对于疾病的认知，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的探讨在小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果。方法选择2014年3月到2016年3月期间我院收治的120例小儿哮喘患者，按照随机数字抽取表法将所有患者随机分为对照组（60例）和观察组（60例）。给予对照组小儿患者采用常规临床护理措施，给予观察组小儿患者采用常规临床护理措施联合健康教育，比较两组小儿患者的复发率及其父母健康知识知晓情况。结果护理以后观察组小儿患者总体复发率为15.00%，与对照组小儿患者总体复发率61.67%比较明显较低，差异具有统计学意义（P＜0.05）；护理以后观察组家长健康知识知晓良好率为86.67%，对照组家长健康知识知晓良好率为31.67%，数据比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿哮喘护理中对其及家长进行健康教育能够提高临床治疗效果，降低小儿患者复发率，改善小儿患者生活质量，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的：分析在临床实施，中医护理健康教育的优势和应用。方法：选择在 2018 年 1 月到 2019 年 1 月期间，在我院我科室进行治疗的患者 30 例作为研究对象，对他们采取 随机访问的方式，询问他们养生保健的相关问题，考察他们的保健意识，并且进行群众健康教育，在之后将他们教育前后的知识提高程度进行对比。结果

简介：摘 要：妊娠与生产是女性一生中比较重要的一个生理过程，能够对其身心健康造成一定影响。由于部分产妇缺乏对孕期健康知识的良好认知，使得其出现了错误的行为，产生了焦虑与担忧等不良情绪，进而对其妊娠结局造成了不利影响。下面就着重分析妇产科护理中孕期健康教育的应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究。方法：选取我院在 2015年 1月到 2017年 1月收治的 200例妇产科患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组 100例。比较两组患者对医院护理的满意度以及孕妇相关健康知识的掌握情况、行剖宫产概率以及术后出现并发症的概率。结果：观察组患者对医院的满意度均明显对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）；观察组孕妇对孕期健康知识的掌握程度明显优于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05），观察组孕妇的自然分娩率也明显高于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）。观察组患者术后出现并发症的概率要明显低于对照组患者出现并发症的概率，比较差异具有统计学意义（ p<0.05）。 结论：孕期健康教育在妇产科护理中可以有效的提高护理质量，可以让孕妇更好的掌握孕期相关的健康知识，还能提高孕妇的自然分娩率，具有临床的应用价值。

简介：摘要目的对妇产科护理中实施孕期健康教育的临床效果进行分析和探究。方法对本院2017年1月-2018年1月收治的150例产妇作为研究对象，并按照随机表法，将150例产妇直接分为观察组和对照组，其中对照组（n=75）按照常规孕期护理模式，观察组（n=75）在常规护理的基础上，进行孕期健康教育护理，对两组产妇的临床护理效果进行观察。结果两组在孕期健康知识掌握上，对照组为77.33%，观察组为96.00%，两组数据差异明显（P＜0.05），具有统计学意义；在自然分娩率上，对照组为53.33%，观察组为81.33%，两组数据差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。结论在妇产科护理过程中，实施孕期健康教育，可以有效提升产妇的孕期健康知识，大大提升自然分娩率，值得后期临床推广。

简介：

简介：摘要目的对慢性胃炎患者在护理的过程中应用健康教育的效果进行研究。方法选取本院2017年4月-2018年3月期间所接收的慢性胃炎患者66例进行研究，根据患者的入院时间将其分成研究1组与研究2组，每组患者的人数为33例，并且采用常规的护理方法以及健康教育的护理方法，将两组患者的护理效果和满意度进行对比，并且对患者的生活质量以及睡眠质量进行评估。结果患者在运用健康教育后，护理效果要显著优于运用常规护理干预的小组，并且患者的护理满意度也有所差异著(P<0．05)。结论将健康教育应用到慢性胃炎患者的临床上能够提高患者的护理质量，并且生活满意度评分也有所提高，次种方法值得在临床上运用并推广。

简介：

简介：【摘要】目的：研究妇产科护理中运用孕期健康教育措施的护理价值。方法：以79例孕妇（2018年12月-2020年6月）作为本项研究的临床对象。入组方式为不同护理方案划分，即对照组（39例，常规护理模式）、观察组（40例，孕期健康教育模式）。就孕妇孕期知识掌握程度、自然分娩率、护理满意度、母乳喂养率进行分析。结果：观察组孕妇孕期知识掌握程度、护理满意度均呈现较高水平，组间比较P

简介：【摘要】目的：对比分析孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法： 2017年 5月— 2018年 12月，将 95例孕产妇作为研究对象，按照入院编号单双数法分为对照组 45例，采用传统护理，观察组 50例，采用孕期健康教育，对比 2组孕产妇的护理效果。结果：护理后，对照组孕产妇护理总满意度为 71.11 %，明显低于观察组 96.00%（ P＜ 0.05）。结论：孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果突出，能够提高孕产妇的护理满意度，值得临床推广。

简介：摘 要：目的：分析传染病护理过程中运用健康教育干预的临床效果。方法：选取我院 2018年 1月到 2019年 11月收治的传染病患者 76例为研究对象，分为观察组和对照组。对照组采用常规护理方式，观察组在对照组基础上加入健康教育护理内容，对比两组患者临床护理情况。结果：观察组护理前生存质量评分为 70.23±1.29，护理后生存质量评分为 92.33±0.60分。对照组护理前生存质量评分为 71.23±1.41，护理后生存质量评分为 85.33±0.23分。护理前，两组患者生存质量评分相近， P>0.05。护理后，两组生存质量评分均有显著改善，与对照组相比，观察组生存质量评分明显更高，且 P<0.05。结论：传染病患者护理过程中加入健康教育可以有效帮助患者了解病情，在改善患者生存质量方面具有明显的作用。

简介：【摘要】目的：探析慢性胃炎护理中应用健康教育干预的临床效果。方法：选取我院收治的2019年4月~2020年3月慢性慢性胃炎患者56例作为研究对象。抽签平均分为研究组和对照组，每组各28例。对照组采用常规护理，研究组在对照组基础上增加健康教育干预。观察两组患者生活质量水平。结果：护理前，两组患者生活质量评分均较低，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，研究组患者生活质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在慢性胃炎护理中实施健康教育干预能够显著提高患者生活质量。具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：对孕妇开展孕期健康教育，分析护理价值。方法：护理开展于2019年5月~2020年10月，所接诊的护理对象是妇产科孕妇70例。随机将产妇分成观察组和对照组，单组的例数是35例。观察组增加孕期健康教育，对照组仅进行常规护理。对比指标：①自然分娩率；②护理后患者的情绪状态评分。结果：观察组孕妇的自然分娩率高，在护理后孕妇的焦虑、抑郁情绪状态减轻，组间数据对比后存在差异，P