简介：【摘要】基层治理是国家治理的“最后一公里”，也是检验国家治理成效的场域，是人民幸福感提升的论证。这些年来，在党建的引领下，我国的基层治理工作已取得了不小的成就，尤其在一些老旧小区的改造中尤为明显。本文结合笔者多年的研究与实践，从老旧小区物业管理的角度探讨党建引小区改造中治理共同体实践，以供参考。

简介：[内容摘要] 开封市在目前城市社区治理取得成绩的基础上，还要强化党建引领以保持党的坚强领导底色，构建治理网络结构以整合多方主体合力，优化治理路径以发挥市场配置资源作用，筑牢法治保障以提升社区治理的规范性，完善评估机制以加强社区治理的科学性，加快构建城市社区治理共同体，进一步满足群众对美好生活的需求。

简介：该文选取了现代社会中一个小范围且典型的事例——城市社区,试图探讨在现代城市社区中共同体及其精神存在的必要性,并通过分析临港新城主城区的各个社区所具有的多方面特质,寻找培育共同体及其精神的可行路径。

简介：摘要

简介：'共同体建设'是太仓市教育局设计和筹划的新型的办学策略,是打破城乡资源界限、缩小城乡差异,实现区域教育高位均衡发展的实践举措。我校于2011年9月,和太仓市沙溪镇第三小学结为共同体。几年来,朱棣文、沙三小这个合作团队在教师专业发展、校本研究等领域进行了探索和实践,取得了一定的成效。一、我们的思考共建双方在学校管理过程中到底扮演怎样的

简介：一“中国梦”的提出2012年11月29日,习近平总书记在国家博物馆参观“复兴之路”展览时,第一次提出中国梦概念,并阐释其内涵:实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。到中国共产党成立i00年时全面建成小康社会,到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,就是我们的奋斗目标。

简介：摘要：在新的教育教学形势下，教育共同体的构建，实现了家庭教育与学校教育、社区教育的有机结合，对教育教学的范围进行了拓展，充分地发挥了家庭 、社区在学生教育教学中的辅助作用，使课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。本文在对教育共同体构建问题研究过程中，注重把握家庭、学校、社区联合学习模式，加强队伍建设能力，并做好课程建设工作，从而有效地提升教育共同体的工作效果及工作质量，更好地满足学生成长及发展需要。

简介：瑞士学者艾娜虽然关注到了《好伙伴》所处的英国状况小说传统，却未能点明这一传统跟小说的象征形式之间的内在联系。《好伙伴》中关乎共同体生活的关键性象征应该是“好伙伴歌舞剧团”及其运作的方式（包括演出），而不仅仅是艾娜所说的“音乐厅表演会”。艾娜所说的“音乐厅表演会”虽然也能象征共同体生活，但是“好伙伴歌舞剧团”这一意象不但更能折射共同体生活的广度，如文艺表演范畴之外的生活方式；也更能揭示共同体生活的深度，如共同体精神以及作为共同体根基的工作方式。

简介：习近平＂人类命运共同体＂思想的提出有着鲜明的时代背景,是适应新全球化进程及＂逆全球化＂背景下人类社会发展的客观要求。从提出树立＂人类命运共同体＂意识,到倡导和推动不同主体、内涵和范围的＂人类命运共同体＂的建立,习近平的＂人类命运共同体＂思想形成了内涵丰富的逻辑体系,蕴含了深邃的思想智慧。习近平＂人类命运共同体＂思想对于我们在新的全球化背景下突破＂西方历史＂范式下的西方中心主义和＂中国历史＂范式下的中国中心论,在＂世界历史＂范式下的比较视野中深入探寻和把握中国与世界、民族国家与全人类、社会主义与资本主义等等复杂多变的关系具有重要的方法论价值。

简介：本文阐释了习近平人类命运共同体思想的内涵,即：和平的世界,安全的世界,繁荣的世界,包容的世界,清洁的世界。探讨了习近平人类命运共同体思想的意义：世界好,中国才会更好;中国好,世界才会更好,人类发展休戚与共。

简介：一、成立经过与宗旨西非大部分国家于60年代初宣告独立,但经济上仍受原宗主国的垄断和控制。为了发展民族经济,逐步摆脱外国的控制,本地区各国纷纷要求加强团结和合作。1963年11月,西非国家在尼日利亚首都拉各斯举行了'工业协调会议'。1964年,利比里亚倡议建立'西非自由贸易区'。1966年10月,西非国家在尼亚美举行了'经济合作会议',并于1967年4月在阿克拉签署了成立'西非区域集团'议定书。

简介：十九大的召开,中国在外交上要推进构建人类命运共同体,创造人类美好生活。中亚安全与稳定关系到中国的稳定与安全。中亚的安全与稳定和中国息息相关。中国与中亚国家面临着共同的安全问题：恐怖主义、跨国犯罪和毒品问题等,需要中亚地区国家间、中亚地区和周边国家的合作。构建中国与中亚国家安全共同体显得尤为必要,在构建过程中,也会面临各种挑战,需要中亚国家和中国始终要有安全共识,中亚国家应加强政治互信,携手合作,共同应对挑战。

简介：

简介：东盟在30年前由于各种政治与安全的原因而诞生,但它一直被正式称为一个经济、社会与文化合作的组织。时至今日,对该组织的性质与目标仍存在多种解释。有些人将东盟视为一个由若干国家在拥有许多共同利益的基础上组成的进行内部政治经济合作的地区共同体。另有一些人认为,将东盟看作一个核心组织更为准确,即存在于更大的地区或国际性场所之中、强调与维护某些特定共同利益的小型集团。东盟还被描述作一个论坛,如同联合国一样,由于

简介：

简介：党的十九大要求：明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系,推动构建人类命运共同体,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。＂人类命运共同体＂具有浓郁的哲学意蕴,它体现了＂人是类存在物＂的人学底蕴、＂真正的共同体＂的价值取向、＂世界历史＂理论的辩证唯物主义和历史唯物主义的理论基础。

简介：欧洲正处在一个相悖的转折点。一方面是协调各国法律,制定共同宪法,加深欧洲的融合;另一方面,欧洲的体制却没能产生一个政治共同体存活或繁荣的根本条件:

简介：一、何为大学“学习共同体”对于共同体在学习中的应用而言，博耶尔首次提出了“学习的共同体”的概念。他指出，从确切意义讲，学校应是一个学习的共同体。这个学习共同体遵守一定的规则纪律，在快乐的气氛下，参与者为了共同的愿景，平等交流，相互关心，相互照顾。这种“学习共同体”的理念为学校教育改革教学改革指明了新的出路。

简介：构建学习共同体是破解大班额教学难题的基本途径。学习共同体的组建策略包括：确立分组标准、制订活动规程、组建学习小组。学习共同体的运行策略有：选择恰当的内容、把握合作时机、加强学习指导。学习共同体评价策略为：强调合作，彰显特色；非定期评价，强化成就动机；多方参与评价，引导学生自评。学习共同体的支持策略包括物质—技术支持策略、文化一心理支持策略、制度一管理支持策略。

简介：