简介：在警务英语教学过程中,教师和学生都面临诸多挑战。学习共同体通过整体目标、协同活动、转换角色、认同身份、共享资源、共同语言、集体知识、分享成果等动力,将课堂整体驱动,运行起来。在与传统课堂的对比中,学习共同体课堂改变了教学流程,凸显了个体专长和集体智慧的重要性。

简介：一、研究背景反转课堂源自美国的一种新型教学模式——FlippedClassRoom（颠倒的教室），与传统课堂教学相比其最大的特点是把知识传授的过程放到课堂之外，让学生选择最适合自己的方式接受知识，而把知识内化的过程放到课堂内，以便老师和学生之间、学生与学生之间有更多的交流和沟通。这一教学方式与传统的“教师在课上给学生授课，学生回家完成回家作业”的方式正好相反。

简介：【摘要】:小学综合实践课是不同于其他理论课程的重要锻炼课程，通过综合实践课可以帮助学生积累有关的社会生活经验，帮助学生习得有关社会生活的相关知识和技能，使学生的动手能力、思维能力、实践能力具有显著的提高。“学习共同体”融入小学综合实践课堂是综合实践课程的一种方式，小学生在初步接触教学课堂的情况下由于个人对于课堂活动思维的认识还停留在幼儿园中的活泼和积极氛围当中学，幼儿园学生刷才用的游戏为主的教学方式，因此在小学阶段学生性格还难以接受刻板枯燥的教学课程，会更加向往和期待开展综合实践活动，综合实践活动上小学生的课堂学习。本文主要对“学习共同体”融入小学综合实践课堂的实践研究，提出促进小学生全面健康发展的相关策略。

简介：

简介：摘要：学习共同体是以建构学习理论的基本原理形成的学习组织形式。小学的语文课堂是学生学习知识、分享思想、进行思维创新的地方，同时也需要教师与学生在教学过程中相互平等交流、互助共生，从而不断提高学生的语文素养、拓展思维、构建知识。优化组合，聚焦个体；组内协作，高效互动；群组竞赛，激励热情。让学生真正作为教学的主体开展学习。

简介：摘要：在小学数学教学活动的实施过程中，要实现良好的数学教学质量，课堂管理是至关重要的。课堂管理将会决定课堂秩序与氛围，从而影响学生的学习兴趣与学习质量。因此，学习共同体视域下，教育工作者要结合学科特征，以及小学生的特点，运用有效的方法与模式来做好小学数学课堂管理工作。通过有效的教学管理策略来营造一个良好的学习环境，促进学生更好的吸收知识，并进转化应用，以课堂管理质量的提升来促进学生学习能力的培养。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础性学科，对学生的思维发展和实践能力具有重要意义。在传统课堂中，教师是课堂的主导者，学生作为学习的主体，是被动接受知识的对象。如何构建以“学为中心”的课堂，提高学生对数学学习的兴趣，真正做到“以学定教”，是每一位小学数学教师都需要思考的问题。本文立足于构建“学为中心”的小学数学课堂教学实践，对如何发挥学习共同体作用、构建以“学为中心”的小学数学课堂教学策略进行了分析探讨。

简介：摘要：特殊教育学校的《大学语文》课程在残疾学生加强民族团结，提高文化认同，培育中华民族共同体意识方面具有重要作用。以云南特殊教育职业学院为例，结合大学语文教学实践经验和学生学习现状，从理清文学发展主线，领略不同民族文化魅力，感悟各民族共同奋斗的重要意义，积极推广国家通用语言文字四个方面入手，进一步激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，从而提高学生的文化认同。

简介：摘要：在新的教育教学形势下，教育共同体的构建，实现了家庭教育与学校教育、社区教育的有机结合，对教育教学的范围进行了拓展，充分地发挥了家庭 、社区在学生教育教学中的辅助作用，使课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。本文在对教育共同体构建问题研究过程中，注重把握家庭、学校、社区联合学习模式，加强队伍建设能力，并做好课程建设工作，从而有效地提升教育共同体的工作效果及工作质量，更好地满足学生成长及发展需要。

简介：内容摘要学生教育是一个综合性的系统工程，学校要更新家校工作理念，将家校教育共同体建设作为学校重要的办学制度，视家长为学校教育的合作伙伴，共同促进学生主动发展。文章主要从培养学生的合作意识、对学生实施诚信教育、开展实施感恩教育等方面，论述家校共同体的建构及其实施，以期优化教育生态、推动学校发展、促进家长和师生共同成长。

简介：远程教育教师的专业化水平是影响远程开放教育发展和开放大学建设的关键因素。学习共同体的构建对促进远程教育教师专业发展有着重要意义。远程教育教师学习共同体的构建需要创设一定的条件和环境，包括引导教师树立终身学习的理念，构建生态取向的教师学习文化，组建若干稳定的教师学习团队，建立有效的教师学习交流机制，为教师的长效学习提供保障与支持。

简介：是增强教师对学校组织认同感的一种无形手段,我校引导教师参与制订《学校发展三年规划》,　　　　一、学校组织文化的内涵和特征　　　　学校组织文化

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简介：摘要：学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分，三者的有机衔接、协同是推进我国教育现代化的重要前提，也是完成新时代教育改革的迫切需要，更是促进儿童青少年全面发展，健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展，现阶段我国社会主要矛盾发生变化，对学校家庭社会协同育人提出新挑战。基于此，本文分析了相关问题，并在此基础上提出针对性的应对策略，为构建“政府保障有力，学校协同有序，社会多元参与，家长乐意尽责”的学校家庭社会协同育人工作格局提供有效参考。

简介：摘要：如何通过协同更有效地激发学生的主动性和自觉性，让学生主动利用学校、家庭和社会的资源，促进自身发展，是学校家庭社会协同育人的核心。为促使学生成为主动发展者，学校、家庭和社会要以建构学习型社会为目标，建立并完善学生自主学习的环境。与接受学习相比，自主学习更需要自我努力，也更需要平台和资源的支持。为此，学校、家庭和社会应保障每位学生在学习过程中都能拥有基本的自主学习环境和资源，而这需要以构建良好的学校家庭社会协同育人新生态为前提。

简介：本文讨论了共同体与民主之间的复杂关系。作者认为，现代的民主国家要求人民形成关系密切的政治共同体，分享强烈的集体认同。但这种集体认同容易使人排斥那些不能或无法轻易融入这种认同的人。可是，排斥不仅在道德上值得谴责，也违背了人民主权的合法性观念。为了走出这一困境，人们往往对“政治认同”进行重新定义，民族主义、共和主义和自由主义给出了不同的解决方案。作者分析了上述方案的不足，并提出，没有哪种方案可以替代营造“共享认同的空间”方案。这意味着，那些想要或必须生活在同一政体下的不同个人和群体，必须针对一个能共同接受的甚至是妥协性的政治认同进行协商、达成共识。

简介：在城镇化进程中,我国传统的乡村共同体作为农村社会的主要结构正经历着一场潜在的变迁,因为城乡之间人口的大量流动,传统共同体正逐渐演变为两地社会.剖析两地社会,对下一阶段的新型城镇化建设具有重大意义.今后的对策建议包括完善农村基本社会保障制度、大力发展乡镇企业,做好小城镇建设、加强对传统村落的保护、建立农村社会关怀机制、积极学习发达国家城镇化经验等.

简介：摘要：在新课改背景下，对小学语文课堂教学的要求进一步提高。教师在课堂中如果没有创新教学观念，采用的依然是传统的教学模式，必然会造成语文课堂教学效率低下。教师在新的教育改革发展形势下，需要转变语文课堂教学的思维观念，从角色转变的层面加强重视，注重学生综合素质培养，只有改变传统教学现状，才能有助于实现既定的教学目标。将对话教学的学习共同体教学模式融入语文课程教学中去，这对于提高语文课堂教学质量及效率有着保障作用。

简介：摘要：随着我国教育改革事业的不断推进，为了达到新课改的有关要求，学校更加重视小学语文课堂教学，采取多种方法提升课堂教学效率。小学语文教师也根据学生的情况不断创新教学观念，采用更加有效的教学方法，打造了高质量语文教学课堂。小学语文教师通过转变语文课堂教学的思维观念，将学生作为课堂教学的主体，将教学重点放在培养学生的核心素养上，制定更加合理的教学目标。从而有效提升了教学质量，其中学习共同体教学模式的应用使语文课程教学更加顺利，有效提高了语文课堂教学质量及教学效率。

简介：从资本主义“虚幻的共同体”迈向共产主义“真正的共同体”是马克思的共同体思想揭示的人类历史发展的基本规律。人类命运共同体可以看成处于二者之间的过渡性共同体。构建人类命运共同体思想传承了马克思共同体思想的理论逻辑,不仅在理论上创造性地发展了马克思的共同体思想,而且也提出了共同体构建的现实方案,开辟了人类构建美好未来的崭新途径。