简介：【摘要】目的：探究门诊导医台接受服务患者实施人性化服务的效果。方法：随机选择我院的门诊患者404例，对照组：202例，年限在2020年11月；观察组：202例，年限在2020年12月，对比患者在实施人性化服务前后的满意度。结果：对比两组的患者满意度，观察组（实施人性化服务的小组）的满意率92.08%远大于对照组的满意率81.68%（P＜0.05）。结论：门诊导医台对门诊患者实施人性化服务，极大的增大了患者的满意度，也能提高患者对于医院的信心及医院的知名度。

简介：【摘要】目的：探讨介入治疗先天性心脏病病患接受综合护理的临床效果。方法：将我院2019年1月-2021年3月50例介入治疗先天性心脏病患者，信封随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组采取综合护理。比较手术时间、手术并发症发生率。结果：实验组手术时间、手术并发症发生率和对照组比较，存在显著差异，

简介：

简介：[摘要]目的：探析急诊溶栓治疗方法在急性心肌梗死患者治疗过程中的临床效果。方法：本文主要择取我院2020年6月-2021年

简介：【摘要】目的：探讨精神分裂症患者接受优质护理措施的应用价值。方法：将我院2020年1月-2020年12月72例精神分裂症患者，信封随机法分二组。参照组给予常规护理服务，优质护理组实施优质护理措施。比较两组护理前和护理后PANSS评分、HAMD评分、满意度。结果：护理前两组PANSS评分、HAMD评分比较，P＞0.05，而护理后优质护理组PANSS评分、HAMD评分显著低于参照组，P＜0.05。优质护理组的满意度比参照组高(P＜0.05)。结论：精神分裂症患者实施优质护理措施效果确切，并有效改善患者预后和抑郁情绪，提高患者的满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】】目的 探讨优质护理干预对高血压合并冠心病患者的影响。方法 选取我院2014年2月～2015年8月收治的高血压合并冠心病患者58例作为研究对象，并对其临床资料进行回顾性分析。按照护理方式的不同对患者进行分组，接受常规护理干预的为对照组，接受优质护理干预的为观察组，各29例。比较两组患者的护理效果。结果 观察组的临床护理总有效率为96.55%，对照组的护理总有效率为72.41%，观察组明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组的住院时间、心电图异常情况以及血压控制情况均明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 优质护理干预对高血压合并冠心病患者有着积极的影响。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿采取整体护理的效果观察。方法：病例选取2020.6-2021.6到本院治疗肺炎的患儿78例。由于护理方式的差异，分研究组和常规组，常规护理用于常规组，整体护理干预应用于研究组。对比分析2组患儿的治疗有效率，以及症状恢复时间。结果：研究组小儿的治疗有效率为97.44%，常规组小儿的治疗有效率为84.61%，P

简介：【摘要】目的：研究探讨补肾健脾化浊汤对于慢性肾功能衰竭（CRF）的病人的治疗效果。方法：选取我院在2020年4月-2021年4月之间所接收和治疗的CRF病人共70例，按照随机法分为两组，每组各35例，分别为一般组和实验组，其中一般组主要实施常规治疗，实验组则在一般组的基础上加上补肾健脾化浊汤进行治疗，之后对比两组病人的治疗效果。结果：经过治疗之后，实验组的治疗总有效率明显高于一般组（P

简介：[摘要]思想政治教育与思想政治教育接受是不同的两个过程，教完与接受是两种不同的效果。中学思想政治教育面临重大改革，道德与法治课堂成为中学生思想政治教育接受的主阵地。于是，促进中学生思想政治教育接受的有效性成为中学教育刻不容缓的问题。

简介：【摘要】《语文课程标准》指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而应该明确培养目标、制定学科方案、及时反思，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，从而提高学生的语文素养。

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简介：摘要：现阶段，语文的学习已经被越来越多的人重视，但是，学好语文是需要长期的文学积累。那么，对于学生而言，就需要从小学好语文，对语文学习充满兴趣。因此，作为小学语文教师，尤其是低年级阶段教师，应该以培养学生语文学习兴趣为教学核心理念，教师可以从语文课堂教学内容、教学情境、教学方式等方面入手，让自己的语文课堂具有特色，从而使得小学生乐意听讲、喜欢语文。

简介：摘要：爱因斯坦说过：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。”通过培养小学生对语文的学习兴趣，能够加深他们学习语文的热情，以达到教育的目的。充分调动学生学习语文的积极性，提高每个学生的文学素养，让学生在学习中喜欢上语文。

简介：[摘要]：用文学来包裹装饰自己的数学语言,让自己的语言更有魅力

简介：摘要：在小学语文教学中，诸如有趣的礼节教育，学生的语言学习等因素会导致学生会有所不同。为了提高学生的语言学习成果和语言应用水平，有必要对学生学习困难的原因进行详细分析，并采取有效措施来适应和提高学生的语言学习机会。本文从语言和文学困难的原因入手，讨论了有效的教学方法、教学工具，并在分析的基础上提出了有用的创新。

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简介：摘要：罗伯特·亚历山大·舒曼是19世纪德国作曲家、钢琴家、音乐评论家，受父亲的熏陶舒曼从小对文学有着浓厚的兴趣[1]，在他一生的创作中也显示出其诗人般的抒情与幻想气质，他的创作对德国以至整个欧洲的音乐家们都有着深远的影响，本篇论文将重点以舒曼艺术创作中的钢琴作品为例，从文学角度出发，深入探究文学对舒曼钢琴创作的影响。

简介：摘要：语文学科是中职院校教学中的通用学科之一，在学习中职语文知识时，一方面要提升学生的文学素养，另一方面要让学生在沟通与交流的过程中不断地拓宽见识，能够融入现实生活，产生情感共鸣，在应用语言的过程中，和外界进行有效的信息对接。在落实中职语文教学目标时，我们要为语言教学做好定位，一方面开展各种学习活动，让学生有效的完成学习任务，积极地应用现有工具开辟学习空间，自己获取更多的支持。另一方面帮助学生有效的解读生活，进而在改变的过程中，生成更加积极的生活心态。在经过一系列的探究与实践之后，我们可以发现，培养学生的学习兴趣，是优化中职语文教学的基础。只有学生拥有了学习兴趣，才能够积极主动的完成学习任务。

简介：[摘 要]影视文学对儿童的影响很大。影视文学可以加快儿童的认知，帮助儿童更好地理解真善美，可以陶冶儿童的情操，培养儿童乐观向上的情感意志。对儿童形成正确的人生观、价值观都有积极的辅助作用。

简介：内容摘要：名著阅读过程中常常受到社会环境、应试教育等的影响，学生不能静心、主动地阅读。在名著阅读教学中可以充分利用现代化多媒体资源，补充课堂阅读名著的有限性和不足性，使之在有限的时间不受限制和约束地展开阅读，在积极、自由、轻松愉悦的状态下主动进行阅读，对文学名著的精神内涵进行理解和感悟，提高学生的阅读兴趣，树立正确的人生观、价值观、世界观和审美观。