简介：培养学生的审美能力是素质教育的重要内容，是新课程教学改革的重要方面，在初中语文课堂教学过程中我们必须重视对学生审美能力的培养。我们可以引导学生用眼去审视美，用脑去思考美，用口去再现美，用手去创造美。从读、问、写、思、品五方面来建构初中语文教学审美化课堂，提高学生的审美素养，从而塑造学生的精神生命。

简介：摘要从数学学科的特点和职高生的审美现状出发,在数学课堂教学中搭建审美的平台———营造氛围、创设情境、自主探究、勇于实践，让学生的数学学习活动成为审美创造活动,从而不断提升学生的“审美创造力”，完善学生的审美心理结构。

简介：摘要每个人都有处于叛逆阶段的时候，经研究发现大部分叛逆阶段出现在初中阶段。研究表明在初中阶段学生对各事各物都充满了好奇心，所以他们需要教师的指引和帮助。初中阶段不仅要教学生知识，还要培养他们的价值观和人生观，加强他们审美教育。只有这样，才能让他们感受到人生的真、善、美。这篇文章从以下几个方面来阐述审美教育，从而推动初中生人生的升华。

简介：中国古代文学的发展到了魏晋时期自觉性和独立性越来越明显地体现出来,其最显著的标志是自觉的审美化追求.表现为文学创作内容的抒情性、叙事性和个性化以及创作形式技巧的美学化、艺术化的提高.

简介：合理、巧用网络多媒体能够激发学生在美术课堂上的学习积极性,培养学生的创造性思维和审美能力,使美术教学丰富多彩,提高教学的效率。

简介：摘要：在初中语文教学中，写景散文类文言文是教学中的难点内容，其是古代文人借景物抒发自己情感的一种特殊表达方式。在实践教学过程中，如何有效的开展教学，能够让学生深入的理解和感受其中蕴含的深刻内涵和真挚的情感，一直是很多语文教师长期探索问题，也是时刻追求的理想教学状态。本文针对初中语文写景散文类文言文的有效教学，进行重点分析，提出了相应的教学策略。

简介：短信传情所营造的私人空间是一种虚假的私人化空间，其所标榜的差异实质为抹平的差异。短信所宣传的情感交流的即时性其实是非即时的。短信传情会加剧人们在日常情感交流中游戏心态的形成，使得日常感性丧失其与生命体验的根本联系。

简介：摘要：在中华民族的历史长河中，家国情怀根植于其中对于中华审美精神与历史本体都有着深刻意义。借助于审美精神文化的浸润与滋养，人类社会与自然得到了深层次的互动，高中历史教学审美化建构成为未来教育改革的一大方向。

简介：

简介：摘要在当今社会，传播信息的主要手段已经不是文字而是图片等工具，不仅电影院、舞台、演播厅和电子设备能够传播美感，图书馆也是一个能够体现设计者审美水平的地方。一般来说，图书馆的环境比较适合学者和年轻群体，图书馆在设计时要充分考虑布局和结构，营造良好的环境，给人以一种美的享受。优雅的环境能够与图书馆的设计相得益彰，让人们在获得知识的同时也能体会环境带给人们的舒心。图书馆能够在知识和审美之间实现完美结合，让人们的生活更有诗意，促进人们生活质量的提高。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的推进，历史学科坚持立德树人的理念，积极培养培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在家国情怀视域下，应该改变传统教学模式，积极实施审美化教学，充分发挥历史学科的美育功能。

简介：摘要：在中华民族的历史长河中，家国情怀根植于其中对于中华审美精神与历史本体都有着深刻意义。借助于审美精神文化的浸润与滋养，人类社会与自然得到了深层次的互动，高中历史教学审美化建构成为未来教育改革的一大方向。众所周知，高中历史审美化建构包含学生、教学、教学范式三个方面的审美化构建，意在推动高中历史教学发展，为学生创造出更具深度且充满美学的历史课堂，实现高中课程创新改革。

简介：摘要：高中历史教学需要教师在课堂中尊重历史事实的前提下，对学生有正确的历史价值观教育，通过历史教育培养学生的社会责任感。我国有五千年的悠久历史，历史中也记载了许多的爱国志士，他们身上有着根深蒂固的家国情怀意识，他们视国家的生死存亡为人生信仰。高中生作为即将步入大学的预备生，他们都是国家未来的栋梁之才，都肩负着社会主义建设的使命，我们的高中历史教学要结合国家实际国情出发，以美学理论为出发点去优化高中历史教学方式，培养学生的家国情怀意识，这是高中历史课程教学改革的总方向。

简介：摘要：幼儿园教育是其他学校教育的基础，做好幼儿园教育教学，才能实现幼儿群体更高水平的成长和发展。绘本教育作为现代社会新的教育模式，越来越被广大教师群体全面渗透于现有幼儿教学活动中，其中对绘本解读缺乏深度、教学过程缺乏层次感、教学方式刻板单一等，致使幼儿的绘本阅读成果机械化，缺乏审美理解。据此，增强文化挖掘、开展多元化绘本解读、拓展教学模式，有利于协助幼儿既掌握绘本阅读内容，又促进审美发展。

简介：摘要：历史教师应该在充分尊重我国历史文化的情况下对学生的历史价值观有效引导。通过历史教育培养学生的社会责任感和家国情怀。我国拥有这丰厚的历史文化,在这历史的长河中存在着许多的爱国人士,他们身上有着根深蒂固的爱国情怀。高中生作为我国一名即将开始正式的步入一所正规重点大学进行就读准备的普通高考预备生,他们的本身目标就是以培养一个国家未来的民族未来的民族国家的民族未来之栋梁国家之民族要材,肩负的起着服务祖国社会主义文化事业建设之大业的使命。

简介：摘要：家国情怀是中华民族传统文化教育的一种十分重要的成分,把家国情怀知识融入高中历史教材中能够有效培育高中生的爱国主义情感,帮助学生建立起国民责任感。而把家国情怀教育深植在高中历史教学中,具有十分重大的实践价值与现实意义。因此我们主要就家国情怀教育在高中历史教学中的重要意义加以了探讨研究,并在此基础上提出了关于加强在高中历史教学中审美化建构工作的建议。

简介：摘要：家国情怀是以美善价值为基础，进行的人与自然和社会的深层互动，它的形成受到了我国优秀传统文化和美学精神的影响。随着高中历史教学改革逐渐向审美化方向发展，历史教学审美化的核心素养中包含了家国情怀，它也是历史学科核心素养的目标，体现了人生的崇高境界。本文对建构高中历史教学审美化，以促进培养学生的家国情怀提出了几点建议，以期提供参考。

简介：摘 要：随着教育改革的持续深入以及素质教育的全面推行，培养出具有家国情怀的学生已成为当前历史教学的重要目标。家国情怀作为历史学科素养之一，也是中国传统文化中的重要元素，强调个人对家庭、家乡国家的深厚情感和责任，在学生今后的学习和发展中起着重要的作用。在高中历史教学中，通过审美化的建构，有助于学生更好地理解和体验家国情怀，推动他们形成爱国主义精神，实现全面发展。

简介：摘要：文章通过家国情怀视域下高中历史教学审美化建构的途径，提高学生对中华民族优秀传统文化和中国革命史的认同感。先分析了家国情怀对于高中生世界观、价值观培养的重要性，提出家国情怀视域下高中历史教学审美化的内涵。然后从课程设置、教学内容、教学策略三个方面探讨家国情怀视域下高中历史教学审美化的途径。最后，对家国情怀视域下高中历史教学审美化建构的意义进行展望，强调这一建构在增强高中生国家认同感、传承中华文化等方面的重要作用。