简介：

简介：摘要：事实上，在我们的教育教学中，教学反思的内容很多，比如对学科总目标的反思，对学科章节的反思，或者对某一特定知识点的反思。就目前的体育课堂教学现状而言，还存在着许多不足之处，这需要许多体育教师反思和总结，探索体育教学改革和改进的方法和策略，从而为中小学生体育综合素质的形成铺平道路。本文对中小学体育教学进行了反思，并提出了一些改进的建议。

简介：【摘 要】：高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充分认识感受到这些变化，对我的教学工作认识教学习惯教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

简介：摘 要：课后记是教师对自己教学过程中每个环节的重新认识，是一种教学之后高层次、高水平的思考。利用课后记的教学反馈，可以及时解决教学中的疑惑，能更有创造性和创新性地实施教学目标，完成教学任务，是教师提高自身素质，改进教学方法,提高教学质量的重要保证和必要手段。

简介：摘要：本文旨在探讨课后反思对提高地理教师教学能力的影响。通过调查和深度访谈，研究发现课后反思能显著促进地理教师教学能力的提升。本文进一步分析了课后反思的实践策略，包括如何有效地进行反思、反思的具体内容以及如何应用反思结果等，为地理教师提升教学能力提供了有益的参考。

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简介：近些年来，社会各界普遍意识到中学语文教学存在大量弊端，纷纷指出现行的教学模式僵化、评价机制单一，扼杀了学生的创新灵感。但是，对于语文应该怎么数、怎么学的问题，还未见有立竿见影的方案。于是，当前语文学习出现了这样一种奇怪现象：一方面，有识之士在高呼语文改革、呐喊人文精神；另一方面，学生的学业债担和厌烦情绪与目俱增，

简介：教案是课前为上课所精心设计的教学内容。化学学科知识点多，实验多，有些内容又比较抽象，虽然教师课前做了大量的工作，精心钻研教材、查阅资料、准备实验、做多媒体课件等，但是，不一定达到理想的效果，这就需要课后认真的反思。下面就谈谈课后反思。

简介：教学设计总课题的起源:1.根据2004年下半年穆棱市政府颁发的关于开展中小学生安全教育文件的要求,以此为契机,学校提出了开展一次安全教育,以培养学生的安全意识,提高自我保护能力,使学生的身心健康得到发展.

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简介：【摘要】农村的小学英语教师对上好一节课很关心、很用心，她们大部分时间都放在课堂教学的研究上，很少反思课后作业的问题和重要性。针对这种情况，本文对小学英语课后作业设计提出几点看法。

简介：摘要：小学语文教育成效，和教师专业发展状况有着密切关联，如今语文教学存在的一切问题，都和教师专业素养相关，若要有效解决这些问题，就必须促进教师的专业成长。通过已有研究与实践证明，课后反思对教学专业成长的重要途径，可为教学效率提供有力保障，引领学生获得更好的发展。本文通过探究课后反思对教师专业成长的意义，并分析教师课后反思存在的问题，提出相应的改善策略，以供参考。

简介：1活动背景数学活动课是新课标“综合与实践”的载体，目前关于数学活动课的资料极少，几乎是空白，作为一线教师，如何进行数学活动课的教学，

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简介：【摘要】

简介：摘要：唱歌课《彩云追月》选自人民音乐出版社，八年级上册音乐课本第五单元国乐飘香章节，为本单元的第一首作品，也是单元中唯一一首“演唱”作品。

简介：【摘要】双减政策下学校和教师在教育教学活动设计时，积极融入核心素养教育培养目标，初中英语学科的教学改革，也渗透双减政策的教育思想，增强学生英语学习实力。初中英语学科除了教学要坚持双减政策的教学理念，在布置课后作业时，也应深入考虑学生自身的语言学习情况，结合英语教学要求，促进学生英语语言能力和思维的不断加强。初中英语教师在布置课后作业内容时，要与学生自身能力的提高和教学内容相关联，将课程教学的培养作用延伸到学生的现实生活中，积极发展学生的语言习惯，同时锻炼学生的英语实践能力，提高学生的英语认知水平，开阔学生的视野。英语作业内容的有效布置，也在一定程度上推进学生自身英语语言学习能力发展，学生在课后作业的影响下，在英语课堂学习中更加积极主动，与教师进行积极的互动，逐渐树立正确的英语学习意识观。本文就双减下初中英语课后作业布置现状和策略进行论述。

简介：【摘要】课堂是动态的，学生是特别的，在预设环节中，总免不了出现一些意外，有的意外，也能顺势激趣生成奇妙的连锁反应。如：我在一节常规的三位数连续进位的笔算加法课上，利用一次误触屏幕出现的答案的“事故”，建立学生解决问题上的一次自主学习体验。

简介：摘要英语课后作业是学生掌握和巩固课堂知识的重要途径，而学生的英语学习基础、智力水平、思维能力等是因人而异的，不同层次学生英语课后作业的数量和难度都应该有所区别。本文根据课题研究和教学实际阐述了高中英语课后作业分层设计的理论、实践与反思。