简介：摘要：数学是学生学习的主要学科，在教学中有着重要地位，数学是一门有着超强的逻辑思维和空间想象能力的学科，培养学生数学学习的兴趣是学生学好数学学科的关键，在当下小学数学课堂教学中，开展数学主体单元整合教学模式，就能很好的激发学生对数学学习的兴趣，基于此，本文就从小学数学主题单元整合教学的意义出发，对小学数学主题单元教学的整合策略进行了分析。

简介：摘要

简介：【摘要】小学语文阅读教学不仅是教学环节中的教学难点，也是教学重点。良好的阅读能力对于学生学科素养的形成有着重要的意义。为了全面提高小学生的阅读能力，笔者就小学语文主题阅读进行了研究，并为小学语文主题阅读的提升措施提出有益的见解。

简介：摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，德育主题活动是完善学生品格，提升综合素养的重要途径。小学高段是学生进一步行为习惯、道德品质、思想价值观等进一步发展的关键时期，教师在德育主题活动中必须坚持立德树人教育理念，促进学生全面发展。本文从主题活动教育内容、开展方式以及评价反馈三方面探讨小学高段德育主题教育活动开展的有效策略。

简介：摘要：新课程改革对于英语教学提出了新的要求，面对课程改革和英语阅读教学中的挑战，教师应该采取有效地措施去帮助学生提升自身的英语阅读能力，让学生对学习产生浓厚的兴趣，不断提升自身的学习能力以及知识面。本文基于初中英语教学的经验，来浅析课堂英语阅读教学中的一些训练策略，以期对未来英语阅读课堂产生一定的价值。

简介：

简介：【摘要】本文旨在通过主题游戏课程的设计和评价方式的改革来激发学生学习的兴趣，为国内中小学生体育学科学习兴趣逐步减弱提供对策。通过其他平台的游戏获得灵感，提炼出设计主题游戏的理念。通过课程实施中的案例来探索前置主题游戏评价方式对提升学生学习兴趣的作用，以及主题游戏评价方式育人价值的探讨。

简介：摘要：在新课标提出背景下，培养学生的核心素养成为教师教学的重要目标。小学语文核心素养在于培养小学生的语言能力、文化意识、思维能力和初步的审美能力^[1]。主题教学围绕中心主题开展的有计划有组织的教学模式。在小学语文教学中借助“主题教学”能有效渗透核心素养，培养小学生的语文综合能力。

简介：【摘要】在学校诸多德育工作形式中，主题班会课是德育教育的主阵地。但目前主题班会课的开展存在着种种问题，直接制约着主题班会课作用的充分发挥。只有实行主题班会课程化，才能提升主题班会课的质量，保证其规范性、系统性，才能真正实现其德育教育功能。

简介：摘要：《教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》指出 :“在学生思想工作方面，班主任应深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。”主题班会是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理的能力，培养和增强学生的认识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。中职学生还处于三观的塑造阶段，班主任应充分发挥和利用好主题班会的手段，在学生三观塑造的时期对其进行引导和教育，树立正确的三观，积极健康地成长。

简介：【摘 要】班会是教育教学工作中一项主要工作，把信息技术运用到主题班会中，可以收到良好的效果。传统的主题班会信息传递形态，主要以教师传授为主，学生常常感到单调、枯燥、注意力不集中，达不到想要的效果。教育心理学研究表明，对学生的大脑刺激反应，动画最佳，图形次之，文字说明最弱。运用信息技术，通过动画具有声、色、形等独特功能和综合优势，迎合学生求新、求美、求乐、求奇的心理特征，能为班会创设生活的情境、提供鲜活的素材、突出学生的主体性激发学生的情趣，让主题班会变得高效。

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简介：摘要：新课标对于小学语文教学的要求是：在教学的过程中要加强创新，将教学内容进行整合。以往以篇章为训练单位的教学方式缺乏整体上的把握。因此教师在进行小学语文教学时，要有意识地对整体进行把握，并在教学过程中不断实践和探索。

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简介：　　摘要：新课改理念下的阅读教学变革，提倡拓展学生的课外阅读量，培养学生搜集和处理信息以及获取新知识、分析和解决问题的能力，这体现了新课程改革欲打破传统阅读教学过于注重书本知识的情况，希望将学习者从书本的单向传递中解放出来，而提倡在“学生中心”的教学观中，积极探索激发学习者兴趣的教学方式。信息化时代技术的快速变革，促进阅读途径与方式的多样化，恰符合新课程改革中对阅读量以及阅读方式的变革要求，但同时也带来泛化阅读的情景。小学阶段是学习者所受教育的基础部分，若能在此中培养学习者良好的阅读习惯和阅读素养，那么将为学习者之后的学习打下牢固的基础。但如何在海量阅读材料中选择符合学习者需要的内容，又怎样组织众多材料以达到预计目标？主题式阅读教学将为延伸出的这些问题提供一些理论方法与思路。 　　关键词：小学语文；主题式阅读 　　在主题教学思想的指导下，应将主题阅读活动与主题阅读相结合，提高学习者的阅读效率，扩大阅读量。主题阅读法是对某一主题进行多篇文章的深入研究，培养学习者广泛而专业的学习习惯，在主题阅读中，主题的拓展与延伸与学习者密切相关。围绕学习目标、学习者兴趣、学习者心理等，选择和组织学习内容和材料，帮助提高学习者的学习积极性，提高分析和解决问题的能力。主题阅读教学内容之间的紧密联系也将填补学习者的联想空白，促进学习者对文本内容和表达的理解。 　　一、小学语文主题式阅读教学的基本意蕴 　　各个版本的语文教材中，虽按照主题方式为单位主题搭配文章，牵引了主题的出现，但教学中，教材主题所给定的文章，还并不能满足学生的阅读需求。一是学生具有个性化阅读的需求，二是教学过程中根据学习者以及教学情况，可能会生成新的教学主题。本研究所讨论的既是如何处理在教材给定的主题单位基础上，生成的教学主题，以及如何选择这些主题，如何再拓展教材阅读材料，因为世界文学经典诸多选择，在阅读教学中如何对其进行筛选，又如何突破教科书的局限，将课内阅读与课外阅读有效进行结合，正是本研究讨论的具体议题。小学语文主题式阅读教学正是基于此问题背景，应运而出，并逐渐被教育者所广泛采用，延伸出不同的教学形态。

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简介：摘要：在传统的教学过程中，教师倾向于关注一些细节，而忽略了学生其他技能的发展。随着新课程改革的不断深入，学生的个人发展，内在潜力和深刻学习能力已成为教师教学的重点。今天，高质量的教育已不为人知。当我们开始实施素质教育时，我们还有机会对各种学科进行了改革。我们需要在深度学习环境中渗透高质量的教育，以便我们的数学课程也可以得到改善。

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简介：摘要：党的十九大以来，以习近平总书记为核心的党中央多次强调“不忘初心，牢记使命”主题教育的重要性。2020年1月8日，“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会在北京召开，党中央对主题教育的成果做了阶段性的总结。习近平总书记强调：全党要以这次主题教育大会为新的起点，不断深化党的自我革命，持续推动全党不忘初心、牢记使命。

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