简介：长期以来，中学化学普遍采用以“讲授、灌输”为主的教学模式，忽视了对学生学习过程和实践能力培养，遏制了学生主体性发挥，新课程要求构建以学生主动参与、师生双向互动的教学模式，努力培养新世纪创造型人才，而双主互动教学模式核心问题是课堂教学中双主互动切入策略，本文试作探讨，力求使它具有现实的可操作性。

简介：摘要：社会对职业人才提出了更高的要求，职业院校也要结合这层要求对当下的教学模式予以创新，通过构建双主体互动课堂，增强学生的主观能动性，让学生成为德技兼修并重的优质人才。故将就美容美体教学中双主体互动教学模式的构建提出相关建议，为教学成效的增强提供帮助。

简介：摘要：伴随着经济社会的迅猛发展，我国教育部门也在不停改革创新，近期我国颁布了双减政策，致力于为学生减轻学习负担，进一步提高教学质量，而在初中语文课堂教学中，阅读和写作是提升语文学习能力的关键，阅读可以使学生拓宽视野，而写作可以使学生能够实践运用语文知识，二者紧密结合，就可以做到让学生提高语文综合能力的目地。教师必须想办法将阅读和写作合理的结合在一起，为此来让学生们能更好的在语文学习中获得发展。本文就双减政策下如何提高初中语文读写结合的教学效果展开了分析。

简介：【摘要】：低年级学生的抽象认知能力较差，他们更多时候需要依靠教师的言语指导接受数学信息，获取数学知识。因此师生互动对于低年级教学工作来说是非常重要的教学工作。“双减”背景下提出要开展减负增效的课堂活动，故农村小学数学教师要能够围绕该教学原则，深度思考师生互动行为。

简介：摘要：探索双减政策下农村小学音乐课堂的互动方式，分析其现状，并提出优化对策，以提升教学质量和学生参与度。对农村小学音乐课堂的互动方式进行深入研究，通过实地观察了解课堂互动的实际情况，访谈了解教师对课堂互动方式的看法和建议。当前农村小学音乐课堂互动存在形式单一、学生参与度不均和教师互动技巧不足等问题，在双减政策的指导下，提出了一系列优化对策，包括创新互动形式、提高学生参与度和加强教师培训等措施。优化农村小学音乐课堂的互动方式，可以有效提升学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量，为农村小学音乐教育工作者提供了有益的参考和借鉴。

简介：【摘要】双减政策的推行，让教育回归育人的本质，更贴近孩子们的内心，指向了素质、能力、知识经验等的全面提升。作为幼儿教师，在幼小衔接的道路上，我们应该按照双减政策做出调整，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以游戏化的活动来帮助孩子们做好衔接过渡。同时在游戏活动中，要和孩子们进行亲密的、和谐的互动，让他们在游戏中具备幼小衔接过渡中所必要能力和品质，养成良好的行为习惯和品质内涵。

简介：【摘要】双减政策的推行，让教育回归育人的本质，更贴近孩子们的内心，指向了素质、能力、知识经验等的全面提升。作为幼儿教师，在幼小衔接的道路上，我们应该按照双减政策做出调整，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以游戏化的活动来帮助孩子们做好衔接过渡。同时在游戏活动中，要和孩子们进行亲密的、和谐的互动，让他们在游戏中具备幼小衔接过渡中所必要能力和品质，养成良好的行为习惯和品质内涵。

简介：法官变脸；“甘道夫”伊恩·麦克莱恩；国王阿卜杜拉的改革；探寻“新医改”走向。

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简介：耐心是这家零售商慢增长战略的关键去年11月8日，Freddy＇sFrozenCustard（弗雷迪蛋奶冰激凌）在全美国新开了5家餐厅。弗雷迪零售支持部长表示：“这是团队努力的结果，公司的每个人都期待扩展业务，弗雷迪其他产品的零售商甚至派了自己的员工来帮忙，弗雷迪就像一个大家庭。”家庭的概念是弗雷迪品牌的核心。

简介：说到名，我便想起多年前写的一篇文章《名莲实可念》，是写村中荷塘的，最大的秘密是我豁然悟得，为什么小时候吃的莲子，清香甜脆，而现在买的莲子，即使是新鲜的，出自村老之手，也淡而木，干而滞，味同嚼蜡。

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简介：电影史上，以“贼”以“偷”命名的电影数以千计，尤以法国“小偷”和俄罗斯“小贼”居多。其中颇有几个幸运或不幸的小偷小贼因为电影大师的非凡功力而永垂影史，成为一代名《贼》。

简介：奥巴马的战争奥巴马在宣布向阿富汗增兵3万的决定时说：“如果不是考虑到美国和美国人民的安全，我将很高兴地让我们的每一名士兵明天就回家。”他的演说看似动人却太不着边际，“我们不应该忘记：在这场战争开始时，我们是因为对恐怖袭击记忆犹新而团结在一起。”

简介：【摘要】本文主要是对幼儿园数学教育中的显性教育和隐形教育这两方面进行了阐述。 幼儿对数学知识的掌握来自于在操作过程中与周围环境相互作用的行为与活动。因此 教师不仅 要 通过直接或间接的指导方法去开展幼儿的数学教育，还更应注意发挥环境的隐性指导作用。 让幼儿在生活中和环境中感受事物的数量关系，体验数学的有用和有趣。

简介：摘要小班是幼儿习惯养成的关键期，良好的生活习惯影响着幼儿未来的发展及其一生。然而现代家庭独生子女居多，幼儿已成为家庭的核心，家长过度包办代替，使得幼儿的生活习惯较差，没有自我服务能力。本文将详细阐述怎样利用环境创设来支持幼儿生活活动的开展，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯及提升其自我服务能力。

简介：语文综合性学习的显性目标包括方法性知识目标、能力目标。方法性知识目标包括信息的搜集、处理、发布、评价；能力目标包括问题解决能力及创造能力、言语能力、人际交往能力。初中阶段语文综合性学习的目标应进行分解、细化，以利于一线教师在实施过程中的宏观掌控教学，并进行具体的教学设计，最终达成《语文课程标准》要求的目标。

简介：摘 要：在课程思政背景下，各类课程都在充分挖掘本课程隐形思政教育功能，与思政课同向同行，形成协同效应。那么，思政课在坚持显性教育和隐性教育统一的同时，该如何更好地发挥思政课显性教育的主导地位，是每一个思政人必须思考的问题。本文以《马克思主义基本原理概论》课程为例，试探增强思政课显性功能的对策，助力立德树人。

简介：小学科学课程标准（2011年版）指出：要让学生＂能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。＂课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。